淺談小學班主任管理工作

張夢菲

【摘要】小學階段是對未成年人進行思想、道德教育的主陣地，班主任是小學生思想道德建設的引導者和實施者。隨著教育改革創新的推進，小學班主任作為啟蒙教育的先行者和關鍵點，承擔著教授學生知識、塑造學生靈魂的重要責任。要做好班主任工作，班主任要根據學生的身心特點，在關心學習的基礎上，勇于擔責，善用技巧，傾聽學生的心聲，在和諧、溫暖的班級中讓學生健康成長。

【關鍵詞】小學;班主任;管理工作

班主任工作繁瑣而辛苦，在小學階段，尤其是低年級，學生年齡比較小，又需要接受系統教育，在這個過渡期，班主任的工作很重要。班主任的工作是千頭萬緒的，每天要面對幾十名性格不同、學習能力有差異的學生，既要抓好課堂教學，又要根據學生復雜多變的內心世界做好思想教育工作，任務十分艱巨。如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生的思想和學習情況，需要班主任針對學生的年齡和心理特點，懷著一顆愛心和一種責任感，進行有效管理和引導。

一、小學班主任管理工作的有效意義

首先，可以幫助小學生樹立良好的品質。在這一時期的小學生各方面能力都處于待開發，這需要教師和家長的共同努力才能幫助他們形成正確的人文素養價值觀，所以無論是家庭還是學校這些都是學生成長的重要場地。一般情況下班主任會在班級中樹立威信，這也是為了提高管理的效果，同時又會用自己的品德修養去感化學生，這樣就形成了兩個不同的角色。在小學管理中會定期的展開主題班會，這基本上就是一個核心素養貫徹的內容，再融入到日常的管理上，如此就能幫助小學生形成良好的行為習慣和正確的人生觀、價值觀以及世界觀。其次，可以營造一個良好的師生關系。班主任實行班級管理的過程中，經常會開展一些集體活動，這有利于營造互動式的課堂，使小學生在其中逐漸和同學與教師打成一團且促進師生、生生關系。此外，班主任工作中必須要對每一名小學生的情況都充足的了解，當學生需要幫助的時候班主任會有耐心的解決，在交流中也會讓小學生逐漸卸下心理防備，對接下來的班級管理和活動開展都有著重要意義。

二、小學班主任管理工作的對策

（一）要了解學生

了解和研究學生，是做好班級管理以及培養學生班集體意識的基礎和前提。教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任的工作對象是有個性差異、想法大相徑庭、能力參差不齊的學生，所以作為班主任，首先要了解學生，摸清學生的特點，了解他們的內心訴求。每次接到新班，教師可以將每一個學生的基本情況登記造冊，通過一兩周時間全面了解學生的思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特征、成長經歷及家庭成員等方面的情況，在了解學生的基礎上，關心他們的生活和學習。

（二）多一份耐心對待學生

能夠做到循循善誘，是當好班主任的基礎，也是對每個教育工作者心理品質的共同要求。班主任的工作比較瑣碎，什么事都要操心，因此班主任要多一份耐心。在工作中，解決學生間的矛盾、安排班級打掃衛生、促進學生行為養成、處理學生問題等，都很難三言兩語或者一時半刻就解決。班主任的很多日常工作都是在反復強調、不斷重復和推進中解決的，這就需要教師有更大的耐心。育人，不是一朝一夕的工作，是對班主任的耐心的考驗和磨練，只有持之以恒，才能做好教育工作。

（三）要有親和力

教師要放下架子，到學生中去，和學生一起玩，主動走近學生，傾聽學生的心聲，與學生進行交流，把自己的生活經歷及喜怒哀樂講給學生聽，和學生在情感上產生共鳴，多和學生聊他們喜歡的話題、流行的電視劇、愛看的書等。在班級群里，教師也要時常關心學生的生活狀況，如利用 QQ 群，加強和學生的交流。班主任還可以利用 QQ群的聊天模式，開辟一個特殊板塊“心語小屋”，讓學生可以在這里自由交談。班主任也可以和學生在 QQ上私聊，解答學生的心理問題，關注他們的愛好，引導學生健康成長。只要教師主動，學生就會親近教師，教師的工作開展也會更加順利。

（四）要有一顆公平的心

為有效管理班級，班主任可以建立一支強有力的班干部隊伍來輔助自己平時的工作。一些班主任認為，班干部隊伍是班級管理的核心因素，而要讓班干部能管事和會管事，就需要在班上樹立他們的形象。出于這樣的考慮，一些教師會十分重視班干部的形象，忽略他們的小錯誤。教師在平時的班級管理中，應堅持“一個標準”，對每個學生都做到公平、公正、一視同仁。在培養學生的能力方面，班主任的任務不是讓優秀的學生更優秀，而是讓每個學生都有均等的機會得到鍛煉，幫助他們找到合適的位置和展現自我的平臺，公者無私，平者不偏。

（五）換一種方式與家長溝通

在班主任工作中，和家長的溝通必不可少。每一位家長都希望教師多關注自己的孩子，但大多數教師最可能聯系家長的情況就是學生犯了錯，或者學生的學習出現了問題。這時，家長當然會對與教師的溝通產生抵觸情緒，使家校溝通效果不佳。對此，筆者認為，教師也可以“報喜不報憂”，把學生在學校出色的一面或進步的點滴通過電話、私聊告訴家長，為家校有效溝通奠定基礎。

結束語

總而言之，“德才兼備”是當今社會對人才的基本要求，單一的知識型人才已經無法滿足教育要求。因此，在新時期，我們要在班主任工作崗位上不斷改進，不斷創新，在實踐中學習提高，博采眾長，不斷完善自我，真正把自己塑造成一個有人格魅力的班主任。

參考文獻：

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