秩序互聯網與人類命運共同體思想在高校思政課教學中的融入
——評《主權區塊鏈1.0：秩序互聯網與人類命運共同體》

書名：《主權區塊鏈1.0：秩序互聯網與人類命運共同體》

作者：連玉明

出版社：浙江大學出版社

ISBN：978-7-308-20151-3

出版時間：2020 年6 月

定價：59 元

高校思想政治教育課程是教導大學生樹立正確的思想觀念與提高思想政治素養的重要舉措，秩序互聯網與人類命運共同體思想的融入對于優質人才的培育和高校思政教育教學改革都有重要的實用價值和現實意義。

在2019 年度重慶市教委人文社會科學類研究項目（19SKGH183）的支持下，筆者通過對《主權區塊鏈1.0：秩序互聯網與人類命運共同體》一書的詳細閱讀，切實了解我國互聯網大數據研究發展的最新成果，認識秩序互聯網與人類命運共同體的深刻內涵，從而進一步研究上述內容融入高校思政課教學中的可行性。

由大數據戰略重點實驗室著，連玉明主編的《主權區塊鏈1.0：秩序互聯網與人類命運共同體》屬于主權區塊鏈系列叢書之一，經浙江大學出版社2020 年出版發行。該書以主權區塊鏈為核心，詳細介紹了它的基本內容和推動互聯網發展的有效作用，并深入分析主權區塊鏈對全球互聯網的治理效果及合理解決方案。與此同時，該書歸納總結出互聯網發展歷程的基本規律，論述了秩序互聯網下的智能化制度和智能合約論、數據主權論、社會信任論等理論內容，以及互聯網科技發展對人類命運共同體的價值意義。

1 秩序互聯網與人類命運共同體思想的基本概述

在當今社會環境中，互聯網在很多方面都會對大眾的日常生活和價值觀念造成影響，構建和諧、安全和值得信賴的網絡環境十分關鍵，而良好秩序就是推動互聯網發展和維護網絡環境的重要基石。在《主權區塊鏈1.0：秩序互聯網與人類命運共同體》中提到，主權區塊鏈是規制主權網絡的重要技術，互聯網缺乏主權會引發秩序不規范、發展不均衡等一系列問題，所以尊重互聯網主權，合理運用主權區塊鏈構建秩序互聯網，能夠有效推動新型網絡信任關系的形成，也符合人類命運共同體理念。

人類命運共同體是一種基于全人類的共同利益與價值而誕生出的思想理念，其理論內涵包括共同利益觀、國際權力觀、全球治理觀和可持續發展觀，旨在讓世界各國追求自身利益的同時能夠保持與其他國家的友好往來與合作，實現互助共贏和世界穩定發展。人類命運共同體思想不僅體現出我國特色社會主義的理論內涵和實踐價值，同時為高校思政課程教學指明了思想方向。

2 秩序互聯網與人類命運共同體思想的必要作用

第一，秩序互聯網核心內涵符合互聯網時代下高校思政課教育理念，有利于培養學生正確的互聯網價值觀，共同營造良好的網絡環境。互聯網技術融入課程教學符合現代化教育發展形勢，有效地促進了教學與科研的深度融合。第二，人類命運共同體理念對高校思政課程內容可以起到一定的補充作用，不僅能夠有效傳播當前國家發展的主流思想，引導學生重視社會發展變化，還有利于開展愛國思想教育，讓廣大學生認識到大國的擔當和責任，進而提高他們的國家榮譽感和民族自豪感。第三，融入人類命運共同體理念有利于思政知識結構的優化，拓展大學生的思想視野，以及循序漸進地轉變學生的思想認知，生成富含時代精神的思想信念。

3 秩序互聯網與人類命運共同體思想的融入途徑

首先，教師應當提高個人思政素養，積極在思政課程教學中引入秩序互聯網與人類命運共同體的相關內容，比如國家政治會議內容、新提案、新舉措和部分社會熱點問題等，并由此展開深入講解與討論，這樣有助于豐富教學內容，提高學生對社會發展的認知與關注。其次，將理論內容與實踐教學相結合，引導學生主動研究最新的國際問題與變化形勢，這樣既能有效增強思政課程理論的實效性，還可以培養學生的人類命運共同體思想意識。最后，在高校思政課程中合理運用信息化教學手段，充分發揮互聯網技術的優勢作用，讓學生正確認識互聯網的作用與價值，養成安全、科學的網絡使用習慣。

綜上所述，秩序互聯網與人類命運共同體是現代社會發展的主流思想，將其融入到高校思政課教學中，有利于培育當代青年的愛國情懷、國際視野和可持續發展意識，為我國社會主義建設發展提供有效助力。