學前教育信息化技術創新與應用研究
——評《學前教育信息技術基礎與應用》

書名：《學前教育信息技術基礎與應用》

作者：梁國浚

出版社：人民郵電出版社

ISBN：978-7-115-47408-7

出版時間：2018 年1 月

定價：39.8 元

自21 世紀以來，教育行業在社會中的地位越來越高，更多人意識到教育教學對促進孩子個性全面發展、健康成長的重要性。學前教育作為孩子接受教育的初始階段，不僅承擔開智啟蒙的重任，還對加強下一階段的教育效率有深遠影響，在整個教育系統中占據重要位置。因此，信息時代到來之際，如何加快學前教育信息化建設，成為教育領域提升社會教育水平的首要任務。筆者將在分析我國學前教育信息化發展現狀前提下，結合《學前教育信息技術基礎與應用》，探索促進學前教育信息化技術創新與應用的路徑，為現代化學前教育模式的構建添磚加瓦。

梁國浚編著的《學前教育信息技術基礎與應用》，是人民郵電出版社于2018 年1 月出版的專業教育教材，針對幼兒教師需掌握信息教學知識與技術手段進行系統闡述，利于學前教育專業學生或教師培養并提升自身信息綜合素養。該書內容結構采用任務分派搭配視頻解說的形式，向讀者詳細介紹了現代教育所使用教學媒體設備，教育必備計算機操作技能，如何獲取教學素材，電子表格、WORD 文檔在教育管理中的應用，以及多媒體教學課件設計、制作方法等內容；且此書在每個知識要點后設有知識拓展、課后訓練的模塊，可強化人們理論應用能力，實用性極佳。

近年來，信息科技水平的提升，使各信息技術被廣泛用于教育行業之中，對現代化教育教學模式建設起重要推進作用。學前教育也毫不例外地引進了多種信息技術，如多媒體設備、互聯網技術以及多媒體課件制作軟件，并在信息社會被大眾所推崇。學前教育所具備的啟蒙意義，要求幼兒教師須采用符合現代學生學習需求的教學方式，通過學生喜聞樂見的形式正確引導其健康成長，開啟全新學習之路。以我國教育信息化建設整體情況來看，學前教育相較于其他層次的教育來說，其信息化建設遠比不上更高的教育階層。究其原因，這與學前教育領域的不重視有很大關系。當下，因多數人對學前教育持片面看法，認為學前教育就是幫家長在看管孩子之余，陪孩子玩游戲，忽視德、智、體、美、勞的培養，所以，教育教學過程中，教育者很少考慮到信息化建設的必要性，從而致使學前教育信息化發展進程緩慢。再加上資源匱乏、教學水平較低、可用基礎設施有限等原因，更是阻礙了學前教育的信息化建設。對此，教育管理者應積極轉變其傳統教育理念，通過先進信息技術與教學手段，推動信息化學前教育的建設與發展。

首先，明確學前教育教學意義，重視信息化教育模式的構建。學前教育真正本質是實施開智啟蒙教育，使孩子從小培養良好德育品質、生活與學習習慣，為之后的高階學習打下堅實基礎。院校與教師應在明確知曉這一含義下，順應信息時代發展趨勢，主動接納全新信息教育理念，積極學習相關信息教育知識與技術，并將其有機融入學前教育中，建立新穎的教育教學形式；并在充分吸引學生注意力基礎上，讓學生在充滿現代氣息的教學環境中快樂健康地成長，緊跟時代潮流，與時代共同發展。

其次，完善教育硬件設施的配置，強化信息技術的實際應用。學前教育信息化建設除要求教育管理者具備現代教學思維外，還強調硬件設施配置與軟件技術的應用。因此，教育者可對現有資源進行歸納、整合，從中選取可用硬件設備和信息技術資源創建新型教育方式。而管理者可在條件允許范圍內，合理購置先進硬件設備，使信息技術的應用有的放矢；同時，院校還可積極引進利于學前教育發展的教學軟件，在互聯網技術支撐下建立優良教育平臺，加深學生、教師及家長間的互動。

最后，加強教師信息能力，提升學前教育隊伍整體教學水平。教師作為指引學生健康成長的引導者之一，在學前教育中扮演重要輔助性角色。所以，在教育信息化盛行勢態下，教育管理者不可忽視信息教育能力的培養，致力組建一支具備極強信息素質的教育團隊。鑒于此，院校可通過組建專題講座、技術培訓、校外進修等活動，幫助教師提升信息教學能力；教師也可通過自學形式熟悉并掌握各信息技術的應用技巧和使用方法，不斷提高自身信息教學水平，以促進教育團隊整體教學水平的提升。