芻議高中政治教學實踐

李曉明

【摘要】現階段，隨著我國新課改的不斷深入，高層次教學對教師提出了更高的要求，同時需要在教學方法上進行創新。鑒于此，本文主要分析了提高高中政治教育質量的途徑。

【關鍵詞】高中政治;教學實踐;提高途徑

前言：

受到新課改進程的影響，現階段的教學觀念對教師的思維產生了一些影響，如何促進教學質量的不斷提高，是教師需要深入思考的問題。許多專家和學者在一定程度上搜尋教學業務，同時也在教學實踐中尋求規律。高中政治課程的內容與時代發展同步。在教學行為上，老師必須不斷改進，大膽創新，大膽試驗，總結經驗，才能有利于自身的教學績效和學生的有效發展。

一、幫助高中生形成學習方法

高中政治課堂的主角是高中生，學校教育要與整個學生群體打交道，原因在于每一個學生的學習能力和學習方式都有很大的差異，如果采用統一的教學方法，勢必會對教學效果產生一定的影響。在教學過程中，教師可鼓勵學生自主學習，采用探究式與合作式的學習方式，既可獲得情感體驗，又可提高學生學習興趣，并不斷提醒學生實踐學習的重要性，找到適合自己的學習方法，實現自主學習;鼓勵學生發現問題，培養學生分析問題、解決問題的能力，并在體驗中升華自己的思想感情。老師在教學過程中，必須以基礎教育為主體，以時代為主體，并總結不同時期政治課堂教學經驗，這對現階段政治課堂教學改革有一定的借鑒意義。

二、教育模式的轉變

高中政治學科發展過程中，傳統班級以“全班”為主，教師知識積累不足，從而導致學生對政治失去興趣，高中政治課質量持續下降。俗話說：“給學生水，老師一定有一桶水”。近幾年來，隨著社會的不斷進步，高中政治教育質量也不斷提高，首先，要求政治教師結合社會現實，加強學習力度，充實知識儲備，不斷提高政治敏感性。二是通過要求教師從教學轉向引導，優化過去如機械般的教學模式，不斷提高教學質量，使學生由被動變為主動，提高主觀能動性。在老師的指導下，學生之間自己構建團隊，營造良好的自主學習氛圍，不斷提升教學水平。政治教師在社會主義核心價值觀課程中，可以運用小班合作的方式進行教學，以社會主義核心價值觀為中心，講述自己的中國夢。在老師又分配了小組工作的同時，同學們可以在暢言自己的觀點的同時了解其他同學的想法，明確這些內容以及社會中的核心價值內容，教師在一旁對學生進行正確的意見引導。然后，依次進行，在故事結束后，轉換角色，傾聽社會主義核心價值觀。分組討論結束后，交流并比較各組各有優劣，并展示成績。與此同時，老師們稱贊觀點清晰的小組，鼓勵學生學習政治課程。這樣，教育質量就能得到改善。

三、轉變教學觀念，樹立正確的教育觀

在新課改的推動下，教師必須堅持以學生為中心的教育理念，引導學生自覺追求知識，而非被動。另外，教師自身的角色必須由傳統的權威者向學生知識學習的組織者和促進者轉變。因此，在傳授知識的過程中，要注意引導和啟發學生自主學習，培養學生的自主學習和創新能力，傾聽他們的心聲。唯有如此，才能使學生養成“樂學”、“愛學”、“好學”的習慣，從而提高學習效率。

四、重視情感共鳴與師徒關系的構建

在日常學科活動中，教師須以身作則，讓學生在日常生活中逐漸信任自己。所以，要提高課堂教學效率，就必須不斷提高高中政治教師自身的教育水平，打動具有高尚人格和真誠情感的學生，并從中獲得好感。老師要永遠走進學生的世界，對他們的學習和生活感興趣，認真交流。此外，在上課之前，老師們就可以進到教室里和學生們交談，聊一聊他們的近況。這時，師生之間的交流將更加真誠。老師可以在課余時間呆在教室里，向學生提出自己的問題，老師也要耐心地解釋學生的問題。在考試之前，教師可以給學生提供有針對性的復習指導，對學生的復習狀態進行提問，幫助學生樹立自信，緩解心理壓力。唯有教師從心底對待學生，學生們才會從心底熱愛老師。以此為基礎，才能建立良好的師徒關系，提高高中政治課教學質量。

五、利用多媒體技術提高教學效率

政治課堂中，教師可運用多媒體技術，幫助學生更好地理解政治課堂內容。因為多媒體技術將聲音、圖像、視頻、文字有機地結合起來，從而體現抽象深刻的知識。另外，將多媒體技術應用于高中政治課，不僅增強了政治課的感染力，而且提高了教學效果。例如在講解“誠信經營對企業生存和發展的意義”這一部分內容時，教師可利用媒體向學生展示南京“冠生園”因“陳餡事件”而走上破產之路。教師用媒體向學生展示了“冠生園”破產報告的圖片。它通過豐富的媒體信息，讓學生對誠實信用的深刻理解，真正了解誠信是現代市場經濟正常運行的重要組成部分，通過不正當手段牟取暴利，企業不僅不會真正成功，而且會受到法律的嚴懲。

六、通過多種途徑獲得基礎知識

對高中政治課來說，首先要掌握基礎理論、基本方法和基本知識。為此，高中政治教師應采取有趣、有效的教學方法幫助學生獲取知識。比如，教師可以通過知識競賽、小測驗、課堂糾錯、知識快速推送、口試等方法來提高學生的學習效率，提高學生的學習效率，同時也能掌握知識。此外，高中政治教師也要對自己的生活一點一點地進行追尋，盡可能貼近學生生活現實提出問題。通過這種方法，學生可以經常運用所學的知識解決實際問題。

結束語

以上所述高中政治改革符合時代發展的要求，盡可能地以生產改革的要求為基礎，轉變模式，提高自身素質，不斷創新師徒關系構建的教學方法，并在此基礎上進一步提高升職政治課教學質量。

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