網絡環境下高中英語教學滲透德育樹人的實踐研究

謝寶霞

【摘要】網絡是一把“雙刃劍”，不僅給人們的生活帶來便利，也帶來一些負面的社會影響，尤其是在挑戰道德觀念方面。因此，學校的德育工作變得越來越重要。在網絡覆蓋的新時代教育背景下，各學科要承擔起德育的責任，充分利用課堂，做好學生德育的引導。在網絡環境下，高中英語教學必須結合傳統文化教育、德育、模范教育，利用網絡信息資源，在高中英語教學中滲透倫理教育思想，培養、幫助和引導學生積極面對學習和生活，從而逐漸形成樂觀向上的人生觀。

【關鍵詞】網絡環境;高中英語;滲透德育;實踐

引言：互聯網，以及各類流行的網絡終端，改變了學生在外部環境中的成長，拓展了他們的生活方式和學習路徑。同時，它也影響著學生的思維方式、道德觀念和道德行為。為了給學生提供一個更安全、更健康的環境，我們應該更加注重更新德育理念、開發工作內容、探索工作方法。在高中英語教學中，還要及時滲透“德育”理念，讓每個學生辯證地認識網絡，不斷形成良好的道德品質，讓每個學生堅強健康成長。

一、網絡環境下高中英語教學過程的重要性

英語是高中教學過程中最重要的課題之一，教師除了向學生傳授英語知識外，還要注重培養學生的素質能力，落實德育培養目標。但是，從教學過程來看，在高中英語教學中發揮積極德育作用的教師寥寥無幾，造成這一現象的主要原因如下：一、網絡環境受到影響，使得他所居住的學生所在的環境更加復雜。尤其是在家長管控不力的情況下，學生自由上網，容易受到網絡粗俗語言、骯臟視頻、流行游戲的影響，使學生傳統的道德意識受到很大影響，這也影響了道德教師越位。二是課本上對英語缺乏了解，這是我認為的主要原因。例如，英語教師在教學過程中不能主動適應新形勢新環境，在教學中不能充分利用教材中的德育要素，導致德育與英語缺乏有效融合?；趯σ陨蠁栴}的分析，在網絡環境下進行高中英語教學的實踐研究是非常重要的。中學英語教師應該認識到，作為互聯網的主要特征的現代信息技術改變人們的生活環境是不可避免的。英語教師必須將教學理念的辯證法置于網絡環境中，面對網絡在教學領域的強大生命力，避免網絡的負面影響，同時有效地利用網絡技術，才能在高中英語教學中推廣德育樹人，以期實施最佳滲透。

二、網絡環境下高中英語教學滲透德育樹人的實踐策略

（一）更新德育理念

高中教學學科德育觀念的更新主要包括兩點：一是在傳統德育過程中，學生始終處于“最喜歡”的位置，在學習過程中被動接受教師傳授的德育知識，是一種形式化、智力化的德育工作方法。為消除德育傳統的弊端，必須通過師生互動，將學生從被動轉變為主動，讓學生更多地參與德育活動。其次，在傳統的德育中，為了培養學生良好的品德，我們采取封閉、批判、嚴格管理的教育模式，這種教育模式雖然在短時間內幫助學生改正錯誤，但隨著時間的推移，學生從極有可能是網絡環境下的“老病復發”，采用這種教育模式已經不能滿足現階段的教育需求，教育效果不容樂觀。因此，所有教師必須與時俱進，努力學習先進的教學方法，讓十幾歲的學生輕松愉快地學習。

（二）德育話語方式的變革

中學英語教師應充分利用網絡話語的開放性和多樣性，改變傳統德育話語的方式和內容。目前，隨著綜合網絡的泛化，網絡上的話語形式和內容具有獨特的特點，使學生更容易接受和使用現代系統。為了培養健康的學生，各學科教師必須適應時代的發展，將傳統、新舊的話語體系轉變為易于學生接受的網絡話語體系。而且，德育領域的研究成果可以以語言網絡的形式進行總結并投入德育中，從而不斷改變學生的思想認知和學習狀態，提高學生的學習興趣，擺脫長期灌輸德育形式，有效提高德育主體性與客觀性的互動。

（三）以信息資源開展德育

隨著教育改革的不斷推進，對英語教學活動的發展提出了新的要求，如新課程標準明確表明，通過開展教育活動，打破以往教學活動的沉悶氛圍，使學生在鍛煉活動中學習知識，結識知識。而在高中德育是教英語的時候，教師可以通過活動來完成，比如在這個“Disability”閱讀中，學生可以組織角色扮演活動，教師可以在舞臺上安排課程，讓學生扮演角色殘障人士，例如盲人在收集物品的過程中到特定地點，以及“If I were..... I would...”學生可以進行拍攝過程，上傳到校園班級網站，讓老師、學生和家長一起投票。能力，也可以培養學生的愛心，體諒殘疾人，轉化為理解和尊重，但是這樣的活動還是有很多的，比如在網絡游戲活動中結合英語知識和道德地位，通過網絡分享學習互動英語等。因此，在今后的高中英語教育中，教師必須善于利用網絡資源，組織學生開展英語語言德育活動，從而促進社會主義德、智、美工作的全面發展。

結束語

網絡時代的到來給人們帶來了極大的便利，也改變了人們的思維方式、生活方式，在此背景下，學校應該意識到網絡環境下德育的重要性和緊迫性。引導學生思考互聯網，為學生科學使用互聯網提供指導和幫助。此外，在每一個教學科目中，都要推動“以德育人”理念的滲透，在教學學科中貫徹“以德育人”的理念，保護好“以德育人”的理念，讓學生健康成長。

參考文獻：

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