高職班主任班級管理策略探究

袁玉芳

【摘要】高職階段是學生人生歷程的重要時期，這一時期學生所形成的思想品質和三觀會對學生的一生都有所影響，所以，作為高職班主任而言，本身肩負著重大的職責，需要結合學生實際的思維結構以及心理需求出發，為學生實施正確、科學的教育管理模式，促使學生在班主任的帶領下更好地融入班級中，健康、全面地成長。本文從多個視角出發，著重分析關于高職班主任班級管理策略，以供參考。

【關鍵詞】高職班主任;班級管理;策略

隨著新一輪教育教學改革的逐步深入，我國教育體制逐步趨于完善，高職院校作為為國家培養應用型、技術型人才的綜合院校，有著培養社會主義接班人的重要使命。高職班主任班級管理是學校工作的基本組織形式，只有管理好班級，才能培養優秀的高素質的社會主義接班人。因此，高職班主任在進行班級管理時要以培養高素質人才為工作要求，克服工作管理中遇到的問題，全面落實提高人才培養能力。

1鼓勵學生管理班級，建設強有力的班干部隊伍

高職學生除了需要不斷完善自身的知識儲備之外，還需要不斷提升自身的與人相處能力，因為高職學生遲早是要步入社會的，若不具備與別人和諧相處的能力，則很難實現自身的長遠發展。這時班主任就需要清晰地認識到高職生實際特點，需要為學生創設更多機會，進而培養學生與人相處的能力。其中鼓勵學生管理班級就是一種更具實效性的管理策略，高職班主任可以引導學生在此過程中充分發揮出自身的優勢，強化自身能力的鍛煉。這樣做還有一點好處，那就是班主任可以培養一支綜合素質過硬、專業能力突出的班干部隊伍來參與到自身班級管理工作中，從而在降低自身勞動強度的同時，也使得脫離了班主任的班級秩序顯得井井有條。

2開展心理疏導，構建陽光型班級

針對于高職學生來說，其正處于身心發展的關鍵時期，他們在日常生活和學習中會面臨著各種棘手的問題，若在這一時期，班主任沒有對學生展開正確的疏導，則會對其今后的發展造成極為不利的影響。針對于這一情況而言，高職班主任需要采取多種方式來強化對學生的心理疏導，讓學生掌握各種自我心理調節的能力，從而進一步構建陽光型班級。具體來說，高職班主任可從立足于以下兩個方面來構建陽光型班級：第一點，培養學生永不言敗的精神。由于高職階段的學生正處于青春期，他們難以正確地看待和認識事物，這也導致其極易出現兩極化情緒。第二點，構建問題小信箱。高職班主任可以充分利用班級拐角資源來制作一個小信箱，引導學生以匿名形式，將自己在日常生活和學習中所遇到的棘手問題以及困難投入到小信箱中。高職班主任需要對小信箱予以定期檢查，并且制定出相應的解決策略，從而幫助學生走出心理困惑，讓學生心靈充滿陽光，從而真正意義上促進陽光型班級的建設。

3班主任要幫助高職生樹立正確的人生觀，確定自己的目標

從實際情況出發，現階段我國教育模式依然是以“應試教育”為主，這就使得老師們僅僅對學生的學習成績比較關注，而疏忽了對學生心理健康教育。因此，高職班主任需要結合高職生的實際特點，強化對高職生的心理健康引導教育，幫助學生形成正確的人生觀，讓他們根據自己的情況確定自己的定位，明白自身的優缺點和愛好，反思自己過去和現在做出的事情，對未來做出合適的發展目標，同時還要讓學生們]注重自身能力的培養，在學習的同時努力提高自身的素質，這樣才能培養出符合時代發展的優秀人才。高職學生即將步入社會，培養他們良好的生活和習慣尤為重要。

4用心溝通和激勵學生們

高職班主任要想實施行之有效的班級管理，就需要讓自身工作得到學生的認可和理解，使得自身工作能夠和學生形成共識。而班主任要想和學生們達到互相理解和信任的程度，必須要認真和學生們進行溝通，用心去關心每一位同學，建立起良好的師生關系。而班主任除了日常和學生們進行溝通之外，還要會激勵學生們，讓學生們燃起努力學習的激情。而班主任在激勵學生們時可以借助以下幾方面的內容：一是班主任可以開展多種多樣的課外活動，比如踏青、敬老院服務等活動中來開展教育活動;二是班主任可以借助學生們身邊發生的事情來對學生們進行教勵教育：三是班主任可以說些自己之前的經歷來對學生們進行教育，讓學生們在艱苦的學習中充滿激情。

5運用信息技術，開展網絡德育教育工作，建立學生成長平臺

針對于高職院校的學生來說，歷經三年時間學習，不僅需要其具備較為完善的知識體系，而且還需要掌握了更為扎實的專業技能，并且不斷提升自身的道德情操，保持堅定的政治立場，這就需要高職班主任對學生德育管理工作予以高度重視，可以引入先進的信息技術建立學生成長平臺，為班級德育工作的開展提供了多種手段和方式。比如，高職班主任可以借助于班級的QQ群和微信群來開展有效的德育活動，使得網絡上的德育活動和班主任面對面對學生開展的德育活動之間可以相互補充，相輔相成，構成一個立體的德育教育體系。這樣，班主任能夠及時掌握學生的情況，學生也能了解自己的思想情況以及與其他同學的差距。

結束語

總之，班主任是學生成長道路的指路人，是學生生活和學習的幫助者，在新時期，高職班主任的管理成效直接影響到學生心理健康建設以及其今后的成長發展。對此，高職班主任需要不斷樹立正確的管理理念，采取更為科學、有效的管理模式來開展對高職生的管理工作，為學生營造一個和諧的班級氛圍，把他們培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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