數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究

楊學(xué)東

摘要：在新課程教學(xué)改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)的目標(biāo)的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)文化真正融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、價值，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的文化美，營造深厚的數(shù)學(xué)文化氛圍，對于小學(xué)生當(dāng)前和今后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化;核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)一、二年級數(shù)學(xué)是學(xué)生與數(shù)學(xué)的初步接觸，在教學(xué)過程中教師要注重課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性教育，引領(lǐng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的美，認(rèn)識數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展過程中的重要價值和促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。將數(shù)學(xué)文化融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，能夠從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個正確的認(rèn)識，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總體效率的提升，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性

在一二年級，小學(xué)生開始初步接觸數(shù)學(xué)，因為年齡較小，課堂上學(xué)習(xí)的注意力不容易集中，而數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于他們來說可能比較抽象，不容易被接受，因此，教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)策略對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的作用。將數(shù)學(xué)文化融入到課堂教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)歷史文化知識的生動講解，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種探知的欲望，從而積極主動去接受教學(xué)內(nèi)容。

將數(shù)學(xué)文化融入到教學(xué)過程中，是新形勢下數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)中要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)科文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更豐富、更具活力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化對于課堂教學(xué)的重要性，將其融入到課堂教學(xué)的各方面內(nèi)容。

（一）在課堂教學(xué)中營造濃厚的數(shù)學(xué)文化氛圍

數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，最基礎(chǔ)的就是要在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上營造深厚的數(shù)學(xué)文化氛圍。考慮到小學(xué)一二年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以搜集一些古今中外著名數(shù)學(xué)家勇于尋求真理、追求知識過程中體現(xiàn)出的無私的奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、求實(shí)精神等通過一些生動形象的小故事講授給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家們在探索真理過程中不怕困難、不怕失敗，憑借堅強(qiáng)的毅力和堅忍不拔的精神探究科學(xué)真理。讓學(xué)生在這些偉大的數(shù)學(xué)家勵志故事的引領(lǐng)和鼓舞下，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種敬仰之情，從而培養(yǎng)崇尚真理、追求真理的思想認(rèn)識。教師要在課堂上向?qū)W生講解一些數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，以及數(shù)學(xué)中“+”“-”等符號的產(chǎn)生過程。教師也可以通過一些經(jīng)典的利用數(shù)學(xué)解決歷史上的一些著名難題的，激發(fā)學(xué)生的思考和探究意識，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值，以及利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題所帶來的便利性，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是促進(jìn)人類社會發(fā)展的一門重要學(xué)科。

（二）在教學(xué)過程中開展豐富數(shù)學(xué)教學(xué)活動

要想讓學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)的趣味性和文化魅力，教師可以在教學(xué)中開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動的開展中去了解數(shù)學(xué)文化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的喜好特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去積極參與到活動當(dāng)中。例如，在教學(xué)加法的運(yùn)算時，可以讓學(xué)生們分組，通過做游戲的形式來加深對知識的理解和掌握。

（三）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的作業(yè)形式

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心、創(chuàng)新和思考能力，他們的思維邏輯雖然還未完全形成，但是他們的思想世界里，具有很多新奇的東西。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的一些好的學(xué)習(xí)總結(jié)思考能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，可以讓學(xué)生練習(xí)寫日記，在日記中記錄一下自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，也可以把自己課堂上沒有明白的題目寫到日記中，或是問教師或者是與同學(xué)討論。另外，一二年級的小學(xué)生比較容易好動，教師可以利用這個特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的手工能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過動手操作來驗證學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而加深對知識的掌握，提升學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)文化中的數(shù)學(xué)真理經(jīng)得起實(shí)踐檢驗、數(shù)學(xué)知識和我們的生活息息相關(guān)。

三、小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生與數(shù)學(xué)的第一階段的接觸，以后在初中、高中、大學(xué)階段還會有更加深入的學(xué)習(xí)和研究，而小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有重要的影響。教師在教學(xué)過程中，不能僅僅注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也要緊扣當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力和思維邏輯，更要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化的傳播，數(shù)學(xué)文化融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生真正能夠感受到數(shù)學(xué)所具有的美學(xué)價值、社會價值，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在歷史長河及社會發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為知識的傳授者，也要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提升，探索研究更多、更科學(xué)的教學(xué)方法，更好地將數(shù)學(xué)文化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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