德育在初中體育教學中的滲透路徑

陸樹盛

摘要：體育教學是培養學生綜合素質的重要手段和途徑，初中體育教學中滲透德育教育內容，不僅能夠讓學生身體素質得到鍛煉和發展，還有助于提升初中生道德品質，提升學生文明守紀意識，培養學生集體主義精神。本文將對初中體育教學中德育滲透路徑加以探討，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

關鍵詞：初中體育;德育;滲透;路徑

一、做好理論分析，在體育教學中滲透環境教育

初中體育教學內容包括理論教學和實踐教學，教師可以深入挖掘理論教學中的具體內容，尋找體育理論與德育之間的契合點，實現德育滲透，在豐富學生體育相關知識，開闊視野的同時，受到德育方面的啟發，從而提升自身的思想道德品質。

例如：教師在進行“生活方式與健康”理論知識教學中，教學目標是要豐富學生對健康的認知，讓學生認識到健康是人生最寶貴的財富，是青少年幸福成長的基礎，人的生活方式對健康具有直接影響，比如：經常鍛煉身體能夠增強人們的抗疾病能力，強健體魄;合理膳食能夠確保人體各種營養需求。

教師在進行健康有關的理論知識講解中，可以將話風一轉，將人們身體健康與環境保護方面的內容聯系起來，對學生進行自然道德方面教育。人們在生產、生活中盲目地追求經濟利益，忽視了對自然環境的保護，造成了水資源和空氣資源的污染，比如：蔬菜、水果中存在許多農藥殘留、空氣中PM2.5值超標等，給人們的身體健康帶來較大的危害。

教師在進行健康理論知識拓展的同時，讓學生認識到人類活動對生態、自然環境的影響，提升學生的環境保護意識，實現德育在初中體育理論知識教學中的無痕滲透。

二、講述名人軼事，在體育教學中滲透抗挫折教育

體育教學不僅要豐富學生的體育理論知識，還要培養學生的體育精神。教師可以利用體育教學對學生進行德育教育，提升初中生的自我挑戰意識，強化學生的抗挫折意識。

教師通過講故事，樹榜樣的方式，將體育教學內容與名人故事聯系起來，實現抗挫折教育的滲透。這樣不僅能夠豐富體育教學內容，讓體育教學更加具有趣味性，還能夠給學生帶來啟示，促進學生對自己行為的反思，從而達到德育教育的目的。

三、回顧體育歷史，在體育教學中滲透愛國主義教育

體育教育和愛國主義教育總是分不開的，早在上世紀50年代，人們就已經認識到鍛煉身體對于保家衛國的重要意義，毛澤東曾經為《新體育》雜志題詞：“發展體育運動，增強人民體質”，這一題詞明確了體育事業發展的方向。教師在初中體育教學中，可以滲透愛國主義教育。

教師在初中體育教學中，不但要讓學生掌握更多的體育知識和技能，還要讓學生充分了解體育背后蘊含的文化，讓學生能夠意識到“少年強則中國強”，實現愛國主義在體育教學中滲透，培養初中生的愛國情懷，增強學生的民族自豪感。

四、開展體育活動，在體育教學中滲透集體主義教育

當前，許多初中生是家庭中的獨生子女，其中一些學生家里的爺爺奶奶過度溺愛，很容易形成自我為中心的性格。初中體育教學內容中，包含了許多集體性運動項目，比如：排球、籃球、足球等，這些體育運動項目需要通過同學之間的密切配合才能達到理想的運動效果。教師可以在進行此類運動項目教學中滲透集體主義教育，培養學生的團隊意識。

例如：教師在進行“足球”教學中，可以根據學生足球運動能力和學生的身體素質情況，將學生分為兩個具有異質化的球隊，每個球隊選派一名同學作為隊長，組織學生進行足球對抗比賽。在比賽過程中，教師需要大膽放手，讓每個球隊的隊長組織學生進行戰術分析，規劃對抗比賽中的陣型，明確每個球員的具體分工。讓學生在實際比賽環境中，實現相互配合，體驗團隊合作在足球比賽中的重要性。

足球比賽后，教師可以組織學生對兩支球隊進行研討，讓學生講述自己在比賽過程中的心得體會，引導學生進行賽后反思，促進學生團隊意識的升華，從而實現集體主義教育在體育活動中的滲透。

結束語：

初中體育教學是實施素質教育的重要途徑，教師需要提高自身德育教育意識，找到德育與體育教學的契合點，抓住德育滲透實際，采用靈活多樣的方式對初中生進行無痕德育，提升學生的道德素養，從而提高初中體育的教育價值。

參考文獻：

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