中職體育課武術教學現狀及優化策略分析

孫亞杰

中圖分類號：G852? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）12-017-01

摘? 要? 武術是中國非物質文化遺產，是人們廣泛關注的體育項目，在中職院校體育教學中的地位越來越高。學生在武術學習與接觸中既可以增強自身體質與身體素養，同時還實現了中國優秀傳統文化的繼承與弘揚。近年來，武術在中職院校體育教學中的地位逐漸突顯，教學效果得到一致好評。本文主要對中職體育課武術教學現狀進行分析，進而提出中職體育課武術教學優化策略，希望給相關人員提供參考意見。

關鍵詞? 中職體育? 武術教學? 現狀? 優化策略

武術作為新時期具有時代性與創新性的體育項目，在逐漸發展過程中，且形式與內容都更為豐富多樣。針對中職院校學生來說，在武術學習過程中不僅要實現強身健體的目標，還要有利于學生堅強品格的塑造與培養，增強學生的民族自豪感與滿足感，感嘆祖國武術文化的博大精深，從而愛上武術學習。

一、中職體育課武術教學現狀

（一）基礎保障不夠全面

近年來，盡管武術教學得到中職學校的認可與重視，但在實際教學中仍然存在基礎教學條件保障不全面的情況，主要體現在以下幾個方面。首先，完善師資隊伍建設。根據實踐教學結果顯示，中職學校武術教師大多數是非武術專業畢業的學生，從而對武術課堂開展效果具體一定影響。其次，硬件設備資源比較匱乏。現階段，很多學校武術場館的建設、武術器材的添置仍然無法滿足學生的實際需求。最后，學生武術基礎薄弱。絕大多數學生在進入學校前并未接觸過武術，因而基礎相對比較薄弱，從而加大了教師教學的難度，影響武術教學[1]。

（二）教學內容缺乏完善性

首先，武術教學內容與學生實際需求不符。學校教學內容的定制未曾考慮到學生的實際需求與性格特點，導致教學內容與實際情況相脫離，阻礙學生學習興趣與熱情的激發。其次，部分武術教師為了完成教學任務與目標，未曾考慮學生基礎情況，導致教學內容缺少可行性。

（三）教學方式單一

當前，大多數武術教師仍然會沿用傳統教學方法，教師示范學生模擬，嚴重影響學生自主探究能力與學習能力的提升，無法掌握武術的精髓與本質，武術學習形式化較為嚴重。

二、中職體育課武術教學優化策略

（一）加強師資隊伍建設，注重硬件設施投入

第一，教師是武術教學的關鍵因素，肩負著教學的組織者與指導者角色。因而，要提高武術教學質量與效率，最主要的因素就是要加強師資隊伍建設。首先，學校要通過招募方式，引進武術專業教師，形成專業技能過硬的教師團隊。其次，學校針對現有教師，要采取專項培養方案，通過內部培訓與外部深造方式，增強武術教師的綜合素質與能力[2]。第二，中職學校要加大教學設施與設備的投入。學校要給予武術教學足夠重視，注重武術場館、武術器材等硬件設施的投放使用，從而滿足武術教學需求。第三，學校加強宣傳力度。通過多樣化宣傳與介紹，將各式各樣的武術展示給學生，讓學生對武術產生興趣，從而加深對武術的了解。

（二）創新教學方法，構建科學教學體系

武術教師要充分考慮學生的實際情況與特點，從而定制與之相匹配的教學方式，教師會聯合過多種教學模式，如合作教學法、探究教學法、啟發教學法等，從而營造良好的學習氛圍，在教師與學生良好溝通與交流過程中，充分調動學生主觀能動性。教師可以成立課外武術輔導小組，構建課外武術學習體系，激發學生學習熱情。同時，科學武術教學體系的構建需要做到幾下兩方面。其一，建立武術選課機制。學生按照自己興趣愛好，選擇適合自己的武術課程。其二，開設武術基礎課。針對武術基礎薄弱的學生，可以先學習基礎課程，深化學生對武術的了解。

（三）明確教學目標，突出武術內涵

武術教學活動的順利開展離不開教學目標的制定與實施。在中職學校武術教學中，要將培養學生終身體育觀念、傳承民族精神等作為主要指導思想，從而以此為核心基礎，展開武術教學活動[3]。武術教師要根據學生基本情況創新武術教學模式，重新規劃與制定教學內容，結合專業教材內容，采取因材施教教學模式，從而更好地適應時代的發展需求。教師要突出武術運動在體育教學中的作用與特點，注重學生身心健康與道德素養的培養與提升，并在體育教學中適當融入理學知識與醫學知識，為中職學生長遠發展奠定基礎。

三、結語

綜上所述，在中職學校體育課武術教學中，學生在受到武術內涵的影響與熏陶后會不斷提升自身體質與身體素質，他們不僅了解了武術的技能與理論，還逐漸形成了良好的道德品質與終身體育的觀念，這同時還實現了對中國優秀傳統文化的繼承與弘揚。中職武術教師要制定完善的教學內容，優化教學目標，創新教學模式，在武術教學中突顯武術的內涵與本質，從而激發學生學習興趣。同時，學校要注重對教師隊伍的建設，通過內部培訓與外部深造的培養方式，增強教師的專項能力，最終為中職學校武術教學的長遠發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]林玉平.快樂體育理念指導下的體育武術教學策略分析[J].才智，2020（19）：149-150.

[2]李芬.關于高職武術教學中探究式教學的應用探討[J].當代體育科技，2018，8（34）：90-91.

[3]黎勇軍.永州職業技術學院武術運動開展現狀調查分析[J].科技資訊，2020，18（08）：236+238.