淺析如何建設初中班級文化

趙瑞穎

摘要：在當前的教育形勢下，學生的綜合素養十分重要。因此，在初中提高道德與法治教學的有效性十分必要。在學校更應該普及道德與法治的教學，引領學生樹立正確的價值觀，加強班級文化建設。通過加強班級文化建設，更有利于初中德育教育。因此，本文將結合案例針對如何建設初中班級文化進行探討。

關鍵詞：班級文化;初中德育;作用

在當今的信息化時代，社會環境日新月異，學生在日常生活中可接觸到的新奇事物越來越多，這導致學生的個性發展和所需要的教育方法也產生了巨大改變。學生需接受良好的德育教育，規范日常行為。加強班級文化建設是一個不錯的選擇，在班級文化建設中的方方面面都應滲透德育教育。教師重視德育教育，充分開展德育教育，加強初中班級文化建設，有利于學生健康發展。

一、營造良好的班級氛圍

作為教師，要充分認識到初中階段，道德與法治學科對于學生的重要性。道德與法治在新一輪素質教育體系中占有獨特的核心地位，具有基礎性的作用，是其他課程無法替代的，能夠提高學生的綜合素養。道德與法治不僅在日常學習生活中十分重要，其學習對于今后的提高綜合素質和發展都有這深遠的影響，在今后的社會以及日常生活中道德素質和法律素養都是必備的技能。因此，教師要深刻認識到這一基本情況，提高上課的效率和質量，同時重視自身的提升對于課堂的重要性。學生的整體素質很大一部分都取決于課堂上的效果，采取有效措施，加強班級文化建設。

例如：教師盡可能地動員學生參與，設置成網絡化的管理結構。充分發掘學生的優勢，層層帶動，一對一重點管理，把所有的學生都帶入到課堂的管理當中，全面且針對性地培養學生的道德修養和人文關懷，從而使教師更好地了解班級情況，更好地了解學生的情況，營造良好的教學氛圍。同時要注重細節，根據學生的興趣愛好和性格特征，開展學生組織、學生參與的班級文化建設活動，從而更好增加班級凝聚力，更好地培養學生的人文關懷。讓學生通過自己的參與，對德育教育有更充分的理解。

二、積極開展情景模擬

我們的教學目標明確的指出教師要在教學中要注重學生的道德修養，要把學生當作課堂的主體，圍繞學生開展教學，培養學生的道德修養。所以在進行班級文化建設時一定要把學生放在重要的位置上，加強德育教育，從學生角度出發進行德育教育，班級管理的時間相對來說是碎片化的、零碎的，所以在日常的班級管理過程中，要召開專門的班會課程，從而增進師生交流，更好進行德育教育和班級管理。貼近學生學習和生活的活動更能夠便于學生理解學習，同時多樣化的活動更能夠保持學生的好奇心，可以更好地發揮活動對于學生的教育意義。同時舉辦多樣的活動也可以強化對于學生的影響，增強教育意義。

例如：班會的形式和主題要及時更新，形式要多樣，從而吸引學生注意力，更好達到既定的效果。開展故事分享會，分享身邊的人的平凡人的不平凡事，通過身邊的真實的故事分享，為學生更好地樹立榜樣的作用，從而更好地投入學習當中。可以讓學生模擬盲人的生活，學生蒙上布條開展一節課的活動，讓學生親身體會到頻繁看手機帶來的后果從而讓學生養成良好的生活習慣，有更好的學習狀態，或者帶領學生外出，參與到農業的勞作過程中，讓學生明白父母的辛苦，了解糧食的來之不易，更好理解父母和珍惜糧食。

三、重視道德與法治課程

很多學校和教師不夠重視道德與法治課程，部分學校仍認為升學率是關鍵，仍然把學生的成績放在第一位，對道德素養和法律意識不夠重視。面對父母和教師的殷切期待，學生更是在無形中產生了壓力。在教育部提出要上好道德與法治課程時，部分學校只為了應對教育局的檢查，沒有從根本上重視該課程。與此同時，教師也把學生的成績放在第一位，對于學生的道德與法律素養并沒有產生足夠的重視。而家長也沒有關注到學生這一部分的培養，學校、教師以及家長都沒有及時看到道德與法治課程的重要性。而且很多學校只表面上開設了道德與法治的教育課程，卻沒有進行實踐組織教師來上這門課程。而組織上課的老師也是臨時抽調并沒有專業性強的教師針對此門課進行備課和教案的準備。學校要重視起教學過程，用專業性強的教師來上此門課。

例如：在課堂管理過程中教師要多和學生溝通，分享自己的故事和觀點，從而引導學生和教師開展對話，要尊重學生觀點，鼓勵學生交流，從而形成良好的師生關系。如和學生分享自己讀書時候的故事，講一講自己時候是如何學習的，也讓學生談一談自己的感受和體會。在這一過程中師生之間的差距縮小，兩者的感情加深，有利于提高學生對于教師的信任感，更容易讓老師訴說自己面臨的困難也更容易參考老師的意見，加強班級文化建設，利于課堂管理。

四、結語

綜上所述，初中班級文化建設很大程度上決定了德育教育的成果，教師要加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，積極開展模擬情景，組織相關實踐活動等具體措施深化對學生的德育教育。讓學生在校園生活樹立道德信念，培養道德品質，養成道德習慣，建立正確的人生觀和價值觀，加強班級文化建設，增加德育教育，為祖國培養人才。

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