關于小學音樂古箏社團建設的思考

莊妙斌

摘要：隨著我國社會和我國教育事業的不斷發展，我國各階段的教育事業已經發展到了比較新的階段。在我國小學階段的教育事業當中，如何為小學生們創造良好的學習和生活環境，讓小學生有了更加充足的課余時間和自由支配的權力成了教育的重點。在這樣一種情況和背景之下，小學教育中社團的建立逐漸被提上了日程。在和音樂教師以及學生共同的探索下，學校可以進行古箏音樂社團的籌備和建立。

關鍵詞：小學教育;音樂;古箏社團

在小學音樂社團建立的過程中，古箏一直作為重點的觀察和考察對象。古箏作為我國的傳統樂器，它的音色優美，音域寬廣，深受我國人民的喜愛，是我國獨特重要的民族樂器之一。并且通過與學生及其家長的溝通，各方都比較贊同成立音樂古箏社團。古箏不僅能陶冶學生的情操，培養學生的音樂鑒賞和審美能力，也能使學生更深入地了解中華傳統文化。并且很多學生在古箏方面都有一定的基礎，家長也有比較強的意愿讓學生進行古箏彈奏的學習。本文對小學音樂古箏社團建立進行了一定的思考和探究。

一、在以教師管理為前提的情況下，進行學生的民主管理

由于小學階段的學生年齡尚小，在形成社團方面沒有相關的概念和理解，只是簡單地認為社團就是很多同學在一起玩耍娛樂，和平時同學在一起玩耍沒有本質上的區別，更重視社團的娛樂性。在這種情況下，如果任由學生自行管理和發展，那么勢必導致社團管理上會有很大的漏洞和疏忽，學生也不能很好的學習古箏的相關知識，學生也只會把這個社團當成自己玩耍和娛樂的地方。這種情況下，學生不會認為古箏社團那個同學是在一起學習的同學，而只是認為他們是自己的玩伴，這樣會導致整個社團毫無紀律可言，根本無法進行正常的古箏教學和彈奏。所以，為了避免出現這一情況，在社團的管理方面，一定要有教師的參與和幫助，不能任由學生自行發展。但是教師的管理也要遵循一定的規律和尺度，在管理上，不能以教師為中心，教師要將學生作為社團管理的主體，按照學生身心發展的客觀規律進行制度的制定和完善。

教師在管理上要遵循民主公平的原則，科學地將自己的管理思維進行傳播，這樣能夠更好地使學生接受相關的思想。例如，在對古箏社團進行管理時，教師應該首先發揮榜樣和帶頭的作用，但是在管理職也不能將自己處于支配的地位，可以根據民主公平的原則，在老師的指導和幫助下，由學生進行投票，選出幾名比較有能力并且認真負責的學生，幫助老師進行管理，當老師不在社團內，可以由這幾名學生代替老師進行管理。這樣既可以保證民主性，又可以保證公平性，可以很好地維護社團內部團結，使社團內部的秩序井井有條，讓社團朝著更好的方向進行發展。

二、重視對學生興趣的培養，使學生提高對古箏的積極性和興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，所以在學生們日常學習過程中，只有加強對古箏學習的興趣的提高才能使學生們自愿的培養古箏的積極性。小學生屬于思想啟蒙的階段，所以正確的思想觀念，對勁引導是十分有必要的。如何培養學生們對故障學習的積極性，實現在老師所面臨的重要問題。小學生的自主學習能力還沒有達到較好的階段，所以需要教師加強對其引導和溝通。針對小學生的年齡特點問題，教師可以從學生們愛好的游戲或者愛好的方向入手。以游戲的方式來增強學生們對古箏學習的積極性。而不是一味地灌輸理論基礎知識，以過于生硬的方式去進行課堂教學。若從老式的老舊的思想下手，則會使得教學方式和教學模式適得其反，從而會消減學生們對古箏的積極性，所以以教師在教學的過程中，應該打破以往老舊的教學觀念，開拓出新的教學觀念。

在古箏教育的過程中，積極的組織同學們進行活動。比如，古箏的學習一般會從，坐姿方面入手，因為對于古箏而言，坐姿，十分重要，良好的坐姿可以體現學習者自身的氣質和涵養。這時候老師就可以從坐姿方面入手，組織學生們進行123木頭人的游戲。通過學生之間的比拼，可以使得學生們對于古裝的學習有更深一步的了解，并且將其與游戲相融合，有助于更好的鍛煉學生在做著練習古箏時的毅力和耐心。而在小學時，古箏社團的招募過程中，也應該多多融入其小朋友所喜歡的元素。

三、積極舉辦相關的活動和比賽，增強學生的成就感

在日常古箏學習的過程中，僅靠練習是無法提高學生們的古箏知識涵養的。所以還需要教師們從更深方面的層次去推動古箏教學的發展。順應時代的發展，結合當下實際情況，很多核心素養的提高是通過考級和比賽來完成的。通過考級和比賽的壓力，可以使得同學們有更多的任務和責任感，我可以進一步深入古箏的學習。

所以在日常學習和社團建設的過程中，不僅要多多的組織學生們進行古箏相關核心素養的訓練，還需要舉辦相應的校級文化比賽，從而提高學生們對古箏訓練的重視性。將日常的古箏訓練和訓練的結果拿到比賽上來，可以更加的突出學校對于古箏社團的重視，從而使得學生們更加積極主動地學習古箏。例如，教師可以舉辦每年度的文化社團比賽，從而將古箏社團與其他社團進行比賽，從中找出更加優秀的社團，通過比較和比賽，可以進一步地促使學生們加強對自身的訓練。而在比賽過后獲得獎項也是一種榮譽的體現。可以更好地推動社團的文化建設。

四、結語

伴隨著國家政策的大力支持，學生們也逐漸減輕了相應的課余負擔，從而轉向了文化，體育，道德方面的發展。古箏社團的大力建設，硬核了國家的政策，也有助于推動學生們各方面核心素養的發展。通過以上三個策略，可以更好地加強學校對學生德智體美勞發展的推動。

參考文獻：

[1] 朱穎剛.基于古箏社團的開設對農村小學生美育培養的探究[J].讀與寫，2020，17（9）：257.

[2] 楊姝.小學古箏社團活動的現狀調查及對策研究——以成都市地區為例[J].四川戲劇，2017（10）：189-192.