基于以生為本視角下高中班主任的班級管理研究

廖曉珊

摘要：一名合格的班主任應該能夠從學生角度考慮問題，堅持“以生為本”，用相關知識幫助學生解決問題;能夠建立良好的班級管理體制，從行為規范到日常習慣、從學生身心到人生“三觀”，給予學生充分的尊重和積極引導，培養學生的自信、自尊和自我接納，打造一個優秀班集體。

關鍵詞：以生為本? 班級管理? 班主任

班主任是班級中的領導者，負責組織并管理班級各項活動。因此，科學合理的班級管理方式對提升學生的學習水平與道德素養有至關重要的影響。新課程改革背景下，教育教學培養重點也發生了改變，從以學生學習成績為重點逐漸轉變為以培養學生綜合能力為重點，對班主任來說，班級管理工作的難度也有所提升，要及時更新教育理念，將以生為本的管理理念應用到班級管理實踐中，為學生營造良好的班級環境。

一、建立適合學生的行為規范

著名心理學大師埃里克森把人生的發展分為八個階段，每一時期的身心發展順利與否都與上一時期的發展有關。他強調在人生的每一個階段，都是發展的“危機”與“轉機”共存。利用好每次危機與機遇階段，將對兒童的發展起到至關重要的作用。如果兒童學習順利、社會交往積極，就會贏得教師和家長的積極評價，這將促使他們更加勤奮和自信。相反，就會受到教師和家長的指責和批評，學生自尊心和自信心將會被挫傷，極大可能導致學生形成自卑和怠惰的心理。所以建立適合學生發展的行為規范，能夠規范學生的日常行為，引導學生形成科學的價值觀、集體觀、道德觀、人生觀等觀念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展，成為愛祖國、愛文明、懂禮貌、明事理的學生。班級是一個群體的表現形式，要想打造一個優良的群體，群體必須有適合學生發展的組織和管理規范。要用制度來管人，為我們的班集體制定相應的制度和規范，讓這個班級里的成員知道自己該干什么和不該干什么，是十分重要的。

二、實施民主管理方式

班級管理工作好壞直接影響學生的學習與生活，做好班級管理工作至關重要。班主任是班級管理活動的組織者、領導者與管理者，在班級管理責任重大。但當前大部分高中班主任依舊管理理念陳舊，工作方式過于死板，使得班級管理效果并不理想。以此，需要改變班主任的班級管理理念，嘗試應用民主管理模式，可以從以下幾個方面入手。首先，班干部任選活動都要以公開選舉的方式進行。現代教育理念重視人文精神培養，需要強化學生的民主意識，但是在具體執行過程中，高中班主任要探究如何實現民主管理。教師可以嘗試從班級干部人員入手，以公平、公正的方式選拔班級干部，讓有能力的學生在班級中發揮出自身的主觀能動性，提升班級管理效率。在具體工作實踐中，班主任可以先對學生的性格特點與愛好進行分析了解，然后設計出班級干部的選拔流程，并讓學生意識到班級干部需要承擔的責任與義務。在具體選拔過程中，可以讓學生以推薦或自薦的方式選出班級干部候選人，讓每個候選干部上臺為自己拉票，最后以不記名投票的方式選舉出班級干部。活動過程秉承公平、公正、公開原則。雖然過程耗時較長，但是最終的結果能夠讓學生信服，學生的能力也會得到有效的鍛煉，有助于班級管理工作順利開展。其次，要進一步健全班級輪值制度，班級管理工作是一項動態工作，高中生有獨立的思想意識，彼此之間存在思想差異，班主任要制訂科學的管理制度，為學生構建良好的學習氛圍。輪值制度是輪流任職的制度，通過這樣的方式讓學生找準自身的定位，讓學生認識到自身的優勢與劣勢，從而完善自我，提升自我價值。高中班主任可以根據班級管理為學生設定相應的職位，讓班級中的每個學生都參與到班級管理工作中，強化學生的民主意識。例如：當班級中的學生與班級干部產生矛盾爭執時，大多數學生不會從自己身上找原因，單純認為是班級干部找自己茬。針對這種情況，班主任要讓班級中的每個學生輪流擔任班級干部。可以讓每個學生負責一天班級事務管理。要對其他同學的一日活動進行詳細記錄，并匯報給班主任。通過這樣的方式，能夠讓學生認識到班級管理活動并非易事，并且能夠學會換位思考，站在他人的角度思考問題，提升學生在班級中的自我管理能力。

三、動中求知，增強班級凝聚力

封閉式的課室苦讀，對學生個性的發展帶來很大的阻礙，而且對學生未來的發展也很不利。為了進行素質教育，培養學生能力，增強班級疑聚力，可以適當增加課堂活動，課堂游戲，利用好體活課時間進行班級活動。知識性的游戲，能讓學生從玩中學握知識體育活動，能增加同學合作交流表達類活動，能增長大家的見聞，培養每個同學的表述能力。同時，老師作為旁觀者，又可以了解學生的個性和能力，充分發揮學生優點與特長。

在學生的日常管理中，想要做到與人為本，一定要發揮學生的主體作用，尊重學生的個性發展，發揮其特長，關注學生，了解學生。培養良好的班風，促進學生的健康成長，確立和諧的師生關系，教師需要耐心聆聽，學會接納，努力營造互動互愛，健康向上的集體氛圍。

高中班級管理工作至關重要，直接關系到高中生學習成績與性格養成。在過去很長一段時間里，高中班主任以過于“死板”的班級管理方式開展日常管理工作，學生參與度不高，且管理效果不理想。新時期背景下，高中班主任要堅持以生為本的管理理念，讓學生在班級中發揮出自身的民主意識，通過激勵的方式，激發出學生的個人潛能，關注學生的身心健康，一切以學生為基礎，從學生成長出發，使得學生真正地參與到班級管理中，與教師建立平等的關系，將以生為本的管理理念落實到班級管理中。

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