淺談班主任的班級管理策略

劉華龍 董立偉

班主任是一個班級的組織者和管理者，班級管理要講究策略和方法，不僅要體現(xiàn)民主管理還要人性化管理，讓學(xué)生敬畏你又親近你，拉近師生間的距離，班級搞活了，才能活而不亂，才能和諧不放任，才能和學(xué)生一起討論交流，共同規(guī)劃、共同管理，學(xué)生的個性才能真正體現(xiàn)，學(xué)生的童心才能盡情釋放，學(xué)生的能力才能得到提高。

一、班級要活

雖然“嚴(yán)”能壓制學(xué)生，束縛學(xué)生，按照班主任的意圖和思想來運行，但是學(xué)生只是對老師畏懼，怕這怕那，凡事不敢去做，唯恐做錯被抓、扣分、叫家長、做檢討等等，學(xué)生的個性不能張揚，童心不能釋放，心情壓抑，整個班級成了班主任的一言堂，體現(xiàn)了班主任的一人意愿，學(xué)生的潛能被壓抑，思維和創(chuàng)新意識不敢表露，嚴(yán)重影響了學(xué)生的素質(zhì)提高，不利于學(xué)生的發(fā)展。身為班主任，我從學(xué)生思想定位入手，凡事從學(xué)生的思維去考慮，不搞一言堂，而是民主管理班級，坐下來和學(xué)生一起討論，一起研究，融入學(xué)生中間，有時為了一個問題和建議與學(xué)生爭得面紅耳赤，最終少數(shù)服從多數(shù)，氣氛融洽，結(jié)果統(tǒng)一。

因為班級搞活了，學(xué)生人人參與，民主管理，師生平等，班級的活動開展學(xué)生才能主動參與，才能有效果。

二、培養(yǎng)領(lǐng)頭兵

班級管理沒有領(lǐng)頭兵不行，為了更好地帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生開展班級工作，我們按照學(xué)生的能力和意愿，通過投票選出了每個小組的組長，經(jīng)過培訓(xùn)和指導(dǎo)，走馬上任，協(xié)助班主任一起搞好班級管理。為了提高小組長的積極性，我專門設(shè)立了小組長獎勵項，按照對班級的貢獻分別設(shè)立獎勵等級，提高了小組長班級管理參與度和熱情。從這幾年的班級管理來看，效果良好。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信力

自信力是每個人成功的關(guān)鍵，有了自信力，才能產(chǎn)生巨大的動力和創(chuàng)造力，人才會變得勇敢、有激情，才會大膽參與、不退縮。我在平時很注意培養(yǎng)的學(xué)生的自信力，多鼓勵，多啟發(fā)，完善學(xué)生的人格，張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生在挫折中前行，在失敗中變得更加堅強。在不斷的成長中學(xué)生感受挫折和失敗，不斷反思，不斷增強自信力，從而越挫越強，不斷進步，最終體驗成功。

四、做個有心人

做班主任一定要做一個有心人，要放下老師的架子，把愛心、細心、恒心奉獻給教育事業(yè)。做一個有心人就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的傾向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動，及時與學(xué)生溝通，及時做出處理，將事情消失在萌芽狀態(tài)之中。該表揚的不要吝嗇，給學(xué)生臉上貼金，學(xué)生會感到很舒服，才會親近你。要少批評或不批評，引導(dǎo)學(xué)生自己認識到自己的不足，查找自己的缺點并自我改正，才能不損傷學(xué)生的自信心和尊嚴(yán)，學(xué)生才會變得陽光。

五、做好家校溝通

學(xué)生的家庭狀況不一，學(xué)生的表現(xiàn)不同。有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，喜好張揚，樂于攀比;有的學(xué)生家庭不好，極度自卑;有的學(xué)生家庭單親，有的學(xué)生是留守兒童，缺乏父母的教育，不聽老師的管理、有的學(xué)生過早開始談戀愛等等。面對各式各樣的學(xué)生，我們只有加強家校溝通，加強家校交流，家校達成一致，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能教育和管理好學(xué)生。我每年每個學(xué)生的家庭至少訪兩遍，對特殊學(xué)生家訪的次數(shù)更多，對貧困學(xué)生，我每年都進行資助，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，獲得了家長和學(xué)生的尊重與認可。

六、要富有創(chuàng)造力

創(chuàng)造是一個人的靈魂，創(chuàng)造要從小事做起，一點一滴做起。我創(chuàng)新了班級管理方式，人人參與，民主管理;我創(chuàng)新了班干部評選方式和值日方式，采取個人演講、教師推薦、學(xué)生評價三者合一的方式，學(xué)生信任，教師放心。我每周邀請家長進課堂聽課，參與班級管理，家校溝通有實效;我培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對失敗和挫折的能力，學(xué)生的自信力增強，敢于面對各種挑戰(zhàn);我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以引導(dǎo)和創(chuàng)新，促進學(xué)生更好成長;為豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情操，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我設(shè)計了很多學(xué)生喜聞樂見的小游戲和益智活動與學(xué)生一起來做，增進了師生的友誼，拉近了師生的距離，讓學(xué)生找回童心，在歡樂的海洋中健康成長，效果良好。

七、以身作則

為了拉近師生間的距離，培養(yǎng)親和力，我凡事以身作則，以身示范，給學(xué)生樹立榜樣。板書工整，一絲不茍，學(xué)生不好意思寫不好字;看到學(xué)生有困難，及時幫助，點燃了學(xué)生助人為樂的思想;看到地上有垃圾及時彎腰撿起，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;和學(xué)生一起跑操，學(xué)生表現(xiàn)的都很積極，隊伍整齊劃一。可見只要班主任老師付出努力，以身作則，學(xué)生就會受到潛移默化的影響和教育，班級管理才會收到良好的效果。