淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何提高戲曲教學(xué)的有效性

周奇

摘要：戲曲文化是我國(guó)文化歷史長(zhǎng)河中的重要瑰寶，是不朽的文化遺產(chǎn)。本文重點(diǎn)分析了戲曲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的融入，希望能豐富和改善音樂(lè)課堂內(nèi)容，將我國(guó)積淀的傳統(tǒng)文化傳遞給小學(xué)生，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，更好地體會(huì)中國(guó)文化博大精深，成為中華文化地傳承發(fā)言人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);戲曲文化; 戲曲教學(xué);結(jié)合教學(xué)

戲曲教學(xué)是音樂(lè)課程中的重要組成部分，戲曲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的融入，不僅能豐富音樂(lè)課程教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能通過(guò)戲曲藝術(shù)的傳唱使當(dāng)代的小學(xué)生深切感受中國(guó)歷史文化的豐富與深邃，使小學(xué)生深入了解和體會(huì)我國(guó)文化所具有的內(nèi)涵。通過(guò)音樂(lè)視角感受中國(guó)文化的博大精深，使他們從小養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚和較高的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

新課改要求，當(dāng)代各學(xué)校和教師應(yīng)該因地制宜，結(jié)合本民族和本校實(shí)際情況，營(yíng)造良好的校內(nèi)外音樂(lè)氛圍，不斷豐富和完善具有地域特色的音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容。主動(dòng)開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)靥厣魳?lè)資源，將民族音樂(lè)文化有機(jī)融合到日常學(xué)習(xí)中來(lái)，使小學(xué)生可以從小受到民族音樂(lè)的熏陶，樹(shù)立傳承民族音樂(lè)的意識(shí)。

一、戲曲引入到音樂(lè)教學(xué)的重要作用

戲曲文化使我國(guó)文化歷史長(zhǎng)河中的閃耀瑰寶，是不朽的歷史文化遺產(chǎn)。戲曲作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有力地促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。當(dāng)前小學(xué)教育中，將戲曲融入音樂(lè)課堂教學(xué)中，不僅能幫助小學(xué)生提高對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，也能很大程度上幫助學(xué)生增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。戲曲音樂(lè)課程在小學(xué)階段的開(kāi)展，能讓學(xué)生在實(shí)際課堂教學(xué)中感受到戲曲的獨(dú)特魅力。戲曲教學(xué)中運(yùn)用到的戲曲服飾以及臉譜等道具，能提高課堂趣味性，很大程度上提高學(xué)生的審美和創(chuàng)新力，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高具有非常重要的意義。校園使培養(yǎng)人才的搖籃，小學(xué)課堂中融合戲曲教學(xué)，從小向?qū)W生傳輸我國(guó)的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)戲曲教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）戲曲教學(xué)情境欠佳，難以感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力

戲曲文化藝術(shù)在傳承和發(fā)展過(guò)程中正面臨著巨大的挑戰(zhàn)和危機(jī)，雖然在新課改要求下，戲曲教學(xué)已經(jīng)正式納入小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)之中，戲曲教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。但是，當(dāng)前整體教學(xué)狀況不甚理想，很多學(xué)生對(duì)戲曲學(xué)習(xí)始終熱情不高，提到戲曲教學(xué)感覺(jué)乏味無(wú)趣。對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)還停留在表面，無(wú)法真正感受戲曲所傳達(dá)的場(chǎng)景和情感。

（二）師資專(zhuān)業(yè)能力待提升，教學(xué)質(zhì)量難以保證

當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師綜合素質(zhì)參差不齊，有部分老師本身對(duì)戲曲的了解程度不夠，教學(xué)效果不甚理想。很多老師的教學(xué)方式落后，導(dǎo)致戲曲教授過(guò)程中，課堂缺乏活力，學(xué)生應(yīng)付式接受知識(shí)，戲曲教學(xué)的開(kāi)展困難重重。

三、當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)課程引入戲曲教學(xué)的策略

（一）提高思想覺(jué)悟，激發(fā)戲曲學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂(lè)教師要不斷學(xué)習(xí)提升自己，不斷修煉戲曲基本功，不斷充實(shí)提高自己，以更自信從容的方式面對(duì)課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)戲曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)戲曲教學(xué)的魅力。同時(shí)，因?yàn)楫?dāng)代小學(xué)生對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)普遍淺薄，若教師采用傳統(tǒng)教授方式填鴨式教學(xué)，勢(shì)必不能取得良好的課堂教學(xué)。教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方式方法，從意識(shí)上提高學(xué)生對(duì)戲曲教學(xué)的重視度，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣。教師在實(shí)際開(kāi)展戲曲教學(xué)之前，靈活運(yùn)動(dòng)多種方式向?qū)W生普及相關(guān)的戲曲知識(shí)。用講故事的方法，使用通俗易懂的語(yǔ)言，向?qū)W生們講授我國(guó)戲曲藝術(shù)的博大精深，讓學(xué)生們了解我國(guó)優(yōu)秀的戲曲藝術(shù)家。例如教師在執(zhí)教《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》這一戲曲時(shí)，教師在上新課前講述相關(guān)故事。教師可借助文言文《木蘭辭》對(duì)學(xué)生進(jìn)行故事的講解?；咎m是巾幗英雄，因父親年邁，無(wú)法上戰(zhàn)場(chǎng)，她換上男兒裝，帶父從軍的故事。在學(xué)生沉醉于花木蘭的孝心和勇敢時(shí)，教師自然而然地引入新的戲曲學(xué)習(xí)。并且要介紹戲曲學(xué)習(xí)的背景?；咎m征戰(zhàn)沙場(chǎng)，遇到了一位男同伴，他和花木蘭抱怨，說(shuō)世道不公，男子不如女子，生活不易，女子可在家中，男子不得不上戰(zhàn)場(chǎng)。花木蘭聽(tīng)后極度不服氣，反駁的男同伴無(wú)地自容。他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決心和花木蘭并肩作戰(zhàn)。教師也可以分析“劉大哥講話(huà)理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子不如男”這段戲詞。雖為女兒身，卻有不凡的英雄氣概，不亞于男兒。學(xué)生在教師對(duì)故事的深度剖析下，感受戲曲的奇妙，具有了強(qiáng)烈的戲曲學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也為后期戲曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

中國(guó)的戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，想要傳承這綺麗的文化瑰寶，一定要從意識(shí)上讓學(xué)生愛(ài)上戲曲，教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)興趣入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲。寓教于樂(lè)，運(yùn)用講故事、表演舞臺(tái)劇等方式，組織學(xué)生視頻學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，教師與孩子加強(qiáng)互動(dòng)，課后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀看各種戲曲片段、欄目等，豐富學(xué)生對(duì)戲曲的認(rèn)知度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的主動(dòng)性和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲文化探索的好奇心，最終能在戲曲教學(xué)中收獲較好的效果。

（二）提高戲曲關(guān)注度，完善教學(xué)條件

目前很多小學(xué)已經(jīng)把戲曲教學(xué)融入音樂(lè)教材中，但是因當(dāng)前實(shí)施的教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，加之教學(xué)設(shè)施設(shè)備等客觀條件受限，最終導(dǎo)致戲曲教育的教學(xué)效果不佳。要想保證小學(xué)戲曲課堂的有效性，需要各部門(mén)積極支持課程開(kāi)展，提供完善的場(chǎng)地和設(shè)備支持，加大對(duì)學(xué)校相關(guān)設(shè)施設(shè)備的投入，不斷完善相關(guān)的硬件設(shè)施，保障戲曲教育教學(xué)的順利開(kāi)展。

當(dāng)前教育行業(yè)處于快速發(fā)展的階段，但是小學(xué)階段的教育主要以教材內(nèi)容為核心，對(duì)其他方面的知識(shí)點(diǎn)涉及較少，尤其是音樂(lè)類(lèi)課程，非常容易受到忽視。當(dāng)前音樂(lè)課程考試比重占比不高，其教學(xué)課程的實(shí)際開(kāi)展情況，完全不符合當(dāng)前素質(zhì)教育所提出的需求，所以不斷提高戲曲關(guān)注，才能從根源上有力推動(dòng)戲曲教學(xué)的開(kāi)展。

（三）開(kāi)展多種戲曲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的積極性，教師要巧妙設(shè)置課堂內(nèi)容，比如設(shè)置各種戲曲節(jié)目相關(guān)評(píng)比類(lèi)活動(dòng)，邀請(qǐng)戲曲名角兒走進(jìn)校園，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到戲曲學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)。

弘揚(yáng)戲曲文化，增強(qiáng)民族文化傳統(tǒng)意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)發(fā)展人才具有重要的推進(jìn)作用，學(xué)校在這方面責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)?？稍O(shè)置相應(yīng)的宣傳欄，利用廣播、多媒體等，在校園不斷滲透戲曲文化。不定期舉辦諸如戲曲歌唱大賽這樣的活動(dòng)，或者承辦各種戲曲相關(guān)的社團(tuán)組織，為學(xué)生主動(dòng)參與戲曲教學(xué)提供多種平臺(tái)。學(xué)?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的戲曲學(xué)習(xí)基金，對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并取得較好學(xué)習(xí)效果的學(xué)生給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

（四）重視表演教學(xué)法，提高學(xué)生參與度

教師在教授戲曲內(nèi)容時(shí)，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式方法，提高教學(xué)趣味性。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與戲曲表演，鼓勵(lì)學(xué)生仿唱，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中真實(shí)感受戲曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的直觀感受。小學(xué)生活潑好動(dòng)，京劇戲曲表演過(guò)程中有唱、念、做、打，教師可以將兩者很好地融合起來(lái)，可以在課堂上組織小組合作，展示戲曲表演。表演教學(xué)法的靈活應(yīng)用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲的體驗(yàn)感，更能側(cè)面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)戲曲曲目，幫助學(xué)生課后深入感受戲曲文化魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在戲曲文化傳承過(guò)程中貢獻(xiàn)自己的力量。教師不斷尋找時(shí)機(jī)，為學(xué)生表演展示戲曲曲目提供機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在課堂教學(xué)中感受戲曲表演的樂(lè)趣，不斷豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而促進(jìn)小學(xué)生不斷傳承戲曲文化。

（五）不斷探索有效的戲曲教學(xué)策略

音樂(lè)教師要不斷提高戲曲教師的綜合文化素養(yǎng)，各部門(mén)積極組織各種專(zhuān)項(xiàng)集中培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)戲曲文化等，從意識(shí)上強(qiáng)化教師對(duì)戲曲文化的認(rèn)知。其次，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些優(yōu)秀的戲曲表演藝術(shù)家走進(jìn)學(xué)校，深入開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)題講座、興趣組織等，學(xué)校組織師生深入學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)唱與表演相結(jié)合。例如，在執(zhí)教黃梅戲《對(duì)花》時(shí)，其中有這么一句“一對(duì)對(duì)到田埂下 ”，雖然是簡(jiǎn)單的一句，不過(guò)有兩個(gè)拖腔。教師可借助畫(huà)圈圈來(lái)進(jìn)行講解。一個(gè)拖腔配左腔，一個(gè)拖腔配右腔。有手指點(diǎn)下，借助這樣的方法，有益于學(xué)生掌握技巧，能完整優(yōu)美地唱好。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)總用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)唱與動(dòng)作表演相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

（六）將流行音樂(lè)和戲曲相連接，搭建戲曲教學(xué)的橋梁

大部分學(xué)生都愛(ài)唱歌，尤其是愛(ài)唱流行歌曲。因?yàn)楣?jié)奏輕快，簡(jiǎn)單易學(xué)。他們看不上戲曲的慢慢吞吞。認(rèn)為這個(gè)戲曲時(shí)老古董，跟不上時(shí)代潮流。從思想上就不重視戲曲，因此對(duì)戲曲知之甚少。然而戲曲傳統(tǒng)音樂(lè)的元素，也充滿(mǎn)了時(shí)代氣息。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合地方特色。和學(xué)生介紹四類(lèi)戲歌，戲歌融合了京劇、越劇和黃梅戲元素。常見(jiàn)的代表性戲歌有：陶喆的《蘇三說(shuō)》，周杰倫的《龍拳》，零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《天上掉下個(gè)林妹妹》屠洪剛的《中國(guó)功夫》，謝津的《唱臉譜》等等。學(xué)生一邊欣賞，一邊思考戲歌的多種表現(xiàn)形式。有的穿插在戲曲旋律中，有的融入歌曲旋律中，有的用了鑼鼓伴奏，有的只是改變了唱法，旋律沒(méi)變。該有的通過(guò)說(shuō)唱等形式把戲曲作為引子和背景來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生感受戲曲的豐富多彩和形式多樣。

四、結(jié)語(yǔ)

為了戲曲文化能夠得以傳承和發(fā)揚(yáng)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)方法，豐富課堂環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察和研究，深度挖掘戲曲文化內(nèi)涵。教師從意識(shí)上提高對(duì)戲曲教學(xué)的重視度，不斷提升自身戲曲素養(yǎng)，用合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲文化的內(nèi)涵和魅力，使戲曲文化扎根于學(xué)生內(nèi)心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得戲曲文化能夠在新一代得到發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

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