班主任如何利用主題班會對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

方圓 徐倩

摘要：在當(dāng)前的教育下，德育教育的重要性越來越突出，尤其是在小學(xué)的教育中，德育教育是學(xué)校教學(xué)的重中之重。進(jìn)行德育教育的方法有很多種，其中作為最主要方式的就是主題班會教育方法。主題班會教育方法是小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的主要陣地。班主任要把握住主題班會教育，構(gòu)建好學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的橋梁，對小學(xué)生的成長進(jìn)行好的引導(dǎo)。本文將簡單的對如何利用主題班會對小學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);主題班會;德育教育

班會是中小學(xué)班主任工作的重要部分，尤其是在小學(xué)教育中，班會課是班主任進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，主題班會是教育學(xué)生和學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育的一個重要平臺，班主任開辦良好的主題班會對學(xué)生的道德品質(zhì)、思想的形成有著重大的作用和意義。但是目前來看，大多數(shù)的小學(xué)主題班會并不能夠起到相應(yīng)的作用，僅僅是表現(xiàn)在形式上，達(dá)不到預(yù)期的良好德育教育的作用。下面將從班會的設(shè)計與規(guī)劃、豐富班會內(nèi)容和全員參與三個方面簡單論述班主任如何利用好小學(xué)主題班會這一橋梁，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，起到良好作用。

一、設(shè)計、規(guī)劃好主題班會的開展

對于小學(xué)教育來說，班主任老師起到的作用往往是最大的。班主任是最了解自己學(xué)生的，就要結(jié)合好本班學(xué)生的特點以及本次德育班會課的主要內(nèi)容提前進(jìn)行良好的規(guī)劃和設(shè)計，認(rèn)清本次主題班會的教育目的是什么，要帶給學(xué)生怎樣的效果，達(dá)到這種效果該如何去做。小學(xué)與中學(xué)不同，小學(xué)學(xué)生的對于班會如何設(shè)計規(guī)劃的參與度不如中學(xué)的學(xué)生，班主任就要利用好班會的設(shè)計，充分的準(zhǔn)備，不是簡單地進(jìn)行信息的傳達(dá)，將有限的班會時間利用好，發(fā)揮出最大的德育作用效果。

例如班主任在設(shè)計班會“協(xié)同合作”時，要考慮好現(xiàn)在孩子的心理，當(dāng)前學(xué)校里的學(xué)生大多是獨生子女，缺乏與人合作配合的精神，不少的學(xué)生不知道用什么途徑來和其他人合作。德育主題班會就選用“協(xié)同合作”這一主題，對班會的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，從故事帶入，由觀影和游戲作為手段，讓學(xué)生能夠沉浸在這一團(tuán)結(jié)合作的氛圍中，體驗什么是合作、如何去合作。班主任通過對主題班會進(jìn)行好的規(guī)劃，利用時間、空間和各種物品，結(jié)合本班學(xué)生的心理，加強德育主題班會發(fā)揮的作用。

二、豐富班會內(nèi)容，加強創(chuàng)新

當(dāng)前教育形式越來越豐富多樣，教育的方法也更加的靈活。以往的主題班會大多僅僅是班主任像念書一樣將信息傳達(dá)給學(xué)生，老師的信息的發(fā)出者，學(xué)生是信息的接受者，班會僅僅是簡單的信息傳達(dá)。對于小學(xué)的學(xué)生來說，他們所接觸到的事物太少，他們的三觀和思想還在發(fā)展形成的階段，對于老師給的信息就是簡單的記住，并不能夠理解、內(nèi)化，將它在自己的身上實現(xiàn)，也就達(dá)不到德育教育的作用。德育主題班會要加強創(chuàng)新、豐富內(nèi)容，對于班會內(nèi)容要增強其吸引力，引起小學(xué)學(xué)生的重視，收獲更好的效果。

例如在“老師，節(jié)日快樂”主題班會活動中，慶祝教師節(jié)的到來，讓同學(xué)們?yōu)槔蠋熕蜕献８＃囵B(yǎng)尊師重教的良好道德品格，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生從教師節(jié)的來歷入手，不止簡單的講述教師工作的辛苦，還可以用創(chuàng)新的形式，由同學(xué)們進(jìn)行合唱，用歌曲為老師們送上節(jié)日的禮物。在主題班會上，可以采取創(chuàng)新的合唱、繪畫等形式豐富班會內(nèi)容，帶來更好的效果。

三、轉(zhuǎn)換角色，全員參與

在以往的主題班會教育中，往往是以班主任為中心，而主題班會不僅僅是起到了班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的作用，還起到了學(xué)生對于自己進(jìn)行教育的作用，主題班會的主題可以是學(xué)生自己，班主任在其中起到指導(dǎo)和輔助的作用。有的班主任在班會中對自己的輔助指導(dǎo)作用認(rèn)識不清，班會就是自己講述內(nèi)容，學(xué)生們聽，這樣的話缺乏互動，學(xué)生參與不進(jìn)來，班會的德育教育作用就發(fā)揮的就比較差。主題班會要發(fā)揮好德育作用，班主任就要帶著學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的積極性。

例如在開展“誠實守信”主題德育班會時，班主任老師在具體引導(dǎo)中通過《曾子殺豬》《一諾千金》等故事教會學(xué)生如何去誠實守信，教會學(xué)生在新時代展現(xiàn)小學(xué)生的道德風(fēng)采。這一部分就體現(xiàn)了班主任的引導(dǎo)作用。要讓學(xué)生都參與進(jìn)來，提高積極性就可以采用“誠信銀行”的方式讓學(xué)生都參與進(jìn)來，讓每位學(xué)生都是銀行的儲戶，用誠信作為貨幣，哪位同學(xué)是最誠實守信的，哪位同學(xué)的誠信幣就越多。通過這種方式，加強參與度，達(dá)到班會德育教育的作用。

四、結(jié)語

主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要平臺，班主任老師要抓住主題德育班會的創(chuàng)新和發(fā)展，將班會的參與度進(jìn)行提高，用靈活的教育方式將學(xué)生帶入其中，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生的平時的習(xí)慣帶來影響的同時，能夠讓主題班會做好班主任與學(xué)生之間的溝通橋梁。班主任要對主題班會做好規(guī)劃，采用豐富的活動內(nèi)容轉(zhuǎn)變角色定位讓學(xué)生全員參與進(jìn)來，利用好主題班會，起到主題班會應(yīng)有的良好的德育教育的作用。

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