新課改背景下小學英語高效課堂構建策略探析

趙青

摘要：在小學英語教學中為學生構建高效課堂，已成為所有教師在教學改革背景下的主要目標。小學英語高效課堂的構建并不是說教師在課堂教學活動中，以更加快的速度將英語知識傳授給學生，而是需要加強學生對于知識的掌握效率。就小學英語當前教學模式來說，已無法滿足學生的實際發展需求，學生對于英語這一門外來知識的學習興趣有所不足，學生缺乏英語應用環境和鍛煉情境，導致學生對于英語知識的掌握效率較差。基于此本文將對新課改背景下，小學英語高效課堂的構建展開探討，根據小學英語教學內容提出合理的教學方案，希望可通過高效課堂提高小學英語教學質量。

關鍵詞：新課改;小學英語;高效課堂

小學生正處于身心快速發展時期，語言能力正在逐步發展與完善，因此在該教學階段將英語知識傳授給學生，是激發學生語言情感和語言思維的重要教學方法。但由于小學生的成長特點，教師在教學活動中不能夠以大量英語知識的掌握為教學目標，而是應當以拓展學生學習興趣和探索積極性為核心，增強學生對于英語知識的學習主動性，以此來構建高效的英語課堂教學。

一、在英語教學中培養學生自主學習能力

英語作為一門語言學科教學內容豐富范圍廣泛，所以單純依靠課堂教學來提升學生的英語掌握程度是不足以加強學生對于英語知識的掌握。所以，在小學英語教學中想要提高課堂教學效率，則必須要首先培養學生的自主學習能力，讓學生對英語知識擁有獨自思考的習慣，這樣無論在進行任何知識的學習時都可以促使學生做到不盲目從眾有個人獨立的見解和思維，以此來幫助學生更加深入地掌握英語知識以及英語的實際應用特點。

首先，小學生自我管理能力有所不足，因此，學生的自主學習能力發展尚不成熟，所以，在教學活動中，學生缺乏自主學習習慣，需要教師加以引導和培養。教師的教學活動中應當給予學生更多的自我思考和語言鍛煉活動，避免過于死板的傳說式教學，限制了學生自主學習能力的發展。以《my friends》這篇課文的教學為例，本篇課文的語言教學內容與學生的實際生活緊密相連，教師可以在教學中為學生提出生活化問題，如：“ Who is your best friend？What do you do with your friends？”通過生活元素來激發學生的生活經驗與生活情感，讓學生將個人實際生活案例與教學內容相結合來展開學習，這樣學生所學習到的內容就不再是生硬刻板的英語語法和英語單詞，讓學生真正可以教英語知識應用于個人實際生活中，培養學生的自主學習能力。

二、結合學生發展需求，對教材內容加以創新和拓展

英語是一門語言學科包含內容豐富多元化，所以學生在小學英語教學中所需要學習的英語知識來自課文但不僅限于課文。教師要對教材內容加以創新和拓展，幫助學生從英語課文對英語知識加以拓展，為學生提供一個自我學習和補差的機會。

例如，在《My home》這篇課文的教學中，課文中的講解內容僅僅是單一的英語知識使用情景，而英語知識會在不同環境下產生不同的含義和使用方法。教師可以結合課文故事背景來構建更加多元化且新穎的應用場景，以此來拓展學生的知識視野和知識掌握程度。如教師可以在課堂教學中為學生播放以英語為母語的家庭情景喜劇，利用家庭情景喜劇中各種豐富的小故事來拓展學生的學習思維，隨后讓學生結合英語視頻中的故事情境來展開語言對話。此時學生很快就會發現自己所學習的英語知識并不足以應付情境語言對話，學生就需要結合自己想要說的話題來查詢相關英語單詞和語句的表達方式，不僅可以提高學生對于知識的學習探索欲望，更能夠進一步培養學生的學習興趣，提高英語課堂活躍度。

三、在小學英語教學中注重學生聽、說、讀、寫、譯等全方面能力的發展

在新課改背景下小學英語是作為一門應用型語言學科來展開教學的，因此在教學活動中，除了要增強學生的書面表達能力以外，還需要培養學生英語聽、說、讀、寫、譯等全方面的語言能力，這樣才能夠真正保證學生靈活應用英語知識，為學生未來的英語語言發展而打下良好基礎。

例如在小學英語教學活動中，教師為學生提供多元化的英語課外閱讀素材，促使學生能夠獲得更加豐富的英語學習材料，課外閱讀素材不像課內閱讀文本一樣是基于學生基礎英語能力而構建的英語文本。所以學生需要在閱讀課外素材時調用個人全方面的語言能力，從而逐漸鍛煉學生的全方面英語語言能力。如當前市場中擁有大量符合小學生閱讀特點的英語繪本，可以作為培養學生英語能力的輔助學習材料。該英語繪本內容豐富有趣，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能夠進一步開闊學生知識視野，提高學生英語掌握深度。

四、結語

總而言之，要在小學英語教學中為學生構建高效課堂，是一個長期需要堅持且具有一定困難的教學目標，教師必須要改變學生學習現狀，增課堂教學趣味性，培養學生自主學習能力，真正讓學生主動學習自我思考，實踐高質量教學。

參考文獻：

[1]曹蕊.新課改背景下小學語文教育教學高效課堂的構建策略[J].發明與創新（職業教育），2021（06）：23+25.

[2]趙相花.探究構建小學英語高效課堂的現狀與改進策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（06）：173-174.