初中地理高效課堂教學方法概念及相關性研究

鐘定江

摘要：隨著國家新課程改革政策的進一步貫徹實施，大部分學校都開始更新了的教學方法，例如改變了傳統初中地理的教學模式，營造出初中地理高效課堂教學，大大提升了教師的教學質量，讓學生的整體素養都能得到提高，為學校的長遠進步和學生的未來發展打下了扎實的基礎。因此，本文針對初中地理高效課堂教學方法概念以及構建策略進行了研究，希望可以提高初中地理課堂效率，促使學生得到全面發展。

關鍵詞：初中地理;高效課堂;教學方法概念;相關性研究

引言：

近幾年，我國教育行業發生了巨大變化，為了符合這種變化，大多數學校對教學方式都進行了完善和改進，不僅可以在一定程度上提升教學質量，還可以調動學生的學習積極性。高效課堂受到初中教師的一致好評，因為其不僅僅可以激發學生的學習熱情，營造合適的學習氛圍，使學生的地理學習成績得到提升，綜合素養得到大大提高。

一、構建初中地理高效課堂的意義

初中時期是學生學習的重要時期，對于初中教師來說，這個時期應該最大程度上發揮地理的教學意義，確保學生掌握地理基礎知識，提升學生的個人綜合能力。但是，就初中的地理課程來講，其不僅包含了區域性的人文知識，還融合了大自然的科學內容。通過對地理知識的學習，學生既可以對一些自然基礎知識有了簡單的了解，還可以感受不同地理區域下的各種人文習慣，使學生的視野變的更加廣闊。另外，當學生在學習地理知識時，可以從各個角度對世界進行了解，感受世界的萬千風景。由此可見，初中教師在對地理知識進行教學時，為了保障學生的地理學習成績得到提升，不僅要為學生搭建一個高效的地理學習課堂，還應采用科學有效的教學方式，保障在有限的教學時間內，提高課堂教學質量，提升學生的課堂學習效果。

二、搭建初中地理高效課堂的路徑

（一）科學合理的制定初中地理教學目標

教師在進行知識教學前，希望學生能夠取得什么樣的學習成果，而制定的目標既是教學目標。因此教師在進行教學前，應該根據主要講解的教學內容制定合理的教學目標，從而保證學生的綜合能力得到有效提升，例如，溝通能力、合作能力、實踐操作能力、記憶能力、創新能力、觀察能力以及綜合分析的能力等等。教師為了使學生的各方面能力都能得到提升，就應該按照制定好的教學目標進行教學[1]。因此，初中地理教室在進行實際教學時，應該結合教學內容，科學合理的制定教學目標，從而提升學生的學習成績，提高教師的教學質量。

（二）激發學生學習地理知識的熱情

對于初中階段的學生來說，其玩心較大，大部分學生無法專心學習，從而導致學生的學習成績不如意。另外由于初中階段的知識都帶有一定針對性，因此大部分學生都是按照自身的興趣愛好進行選擇性學習課程內容。而為了提高學生的地理成績，首先應該調動學生學習地理知識的熱情和興趣。因此要求初中地理老師必須在開展課堂教學之前，先了解每個學生的興趣愛好，并針對其興趣愛好制定好教學計劃，最大程度上調動學生學習地理知識的積極性;此外，本文作者也認為地理知識有較強的實用性，因此學生應該學好初中地理知識，為以后的發展奠定好基礎。

（三）增加地理理論知識的實踐性能

由于地理學科具有一定的實用性，因此，學生在學習地理知識的同時可以拓展自己的思維空間和想象空間，提高自身的認知能力;另外學生在對不同地域進行學習時，可以結合地理位置、交通環境、自然資源、人文知識以及當地的經濟發展等各個角度進行分析，從而更深入的了解，提高學生對當地的認知水平[2]。然而此類認知方式，可以引導著學生從從各個角度分析問題、了解問題以及解決問題。正是由于不同地理區域具有自身的獨特性，教師在進行教學時，應該將當地的獨特性與實際生活相結合，帶領著學生將地理基礎理論知識運用到實際生活中。另外教師在進行教學時，也可以將抽象的理論知識融入到現實生活中，幫助學生理解，提高學生的理論實踐能力。例如，在講解關于中國的發展時，教師可以以自己的生活環境為例進行講解，如人們的出行方式或者旅游方式等提出問題，讓學生進行討論，引導學生進行思考，開拓學生的思維空間，提高學生的綜合分析能力，提升學生的處理問題能力。

三、結束語

總而言之，地理課程是一個實踐性較強的課程，因此老師在傳授地理知識時，不應當只采用以往的傳統教學方法，而必須適時改變教學方法，整合課程，以建立科學的初中地理課程目標，使枯燥無味的基礎知識和現實生活相融合，，有助于學生理解，使學生可以在現實生活中靈活巧妙的運用地理地理知識;同時，教師應該根據學生的興趣愛好，設定教學方案，調動學生的學習興趣和熱情;另外教師應該教師采用的教學方式和需傳授的知識內容，應該根據學生的實際學習情況及時的進行調整，保障學生可以掌握相關的地理知識內容，提高學生的學習成績，提升教師的教學效率。

參考文獻：

[1]陳娟娟.初中地理高效課堂與生活化教學策略探討[J].當代教研論叢，2020（6）：1.

[2]鐘華.立足核心素養，構建初中地理高效課堂探討[C]//2020教育信息化與教育技術創新學術研討會年會論文集（一）.2020.