淺談通過豐富文體生活有效提升農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校活力

范彥民

校園文體生活活動的開展能夠有效促進(jìn)校園的整體發(fā)展，而且可以讓校園在后續(xù)的發(fā)展過程中建立起相應(yīng)的校園文化。這對于改善校園的整體辦學(xué)狀況具有重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實意義。而且，教師在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校設(shè)計校園文體生活活動的時候，務(wù)必要合理選擇相關(guān)應(yīng)用素材，結(jié)合素材的應(yīng)用為學(xué)生構(gòu)建一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境與活動空間。這樣農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的問題生活豐富性才能提升，且后續(xù)教師對學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)，以及學(xué)校對教師的管理工作開展力度才能得到強(qiáng)化。

一、豐富學(xué)生文體生活對農(nóng)村學(xué)校活力的重要意義

（一）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

豐富學(xué)生文體生活的最終目的是為了促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們能夠在更好地學(xué)習(xí)體驗下積極地參加學(xué)校的學(xué)習(xí)。學(xué)生作為農(nóng)村學(xué)校的主體，他們在學(xué)習(xí)中有了更好的感受，自然會讓學(xué)校充滿活力。這是對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育活動的根本性轉(zhuǎn)變，對這些學(xué)校的學(xué)生也有著非凡的意義。因為在此類學(xué)校以往的教育活動中，存在嚴(yán)重的過于看重學(xué)生成績、缺少文體活動組織的問題；再加上學(xué)生數(shù)量比較少，學(xué)校硬件條件比較差，很容易讓學(xué)生在學(xué)校里感到無聊和壓抑。

通過組織文體生活，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)即使同學(xué)的數(shù)量比較少，大家也可以非常快樂地相處，共同參與各種有趣的活動，感受自己的成長。而本來有限甚至顯得有些落后的學(xué)校硬件條件，會煥發(fā)出新的生命力，在學(xué)生眼中的印象會變得完全不同，學(xué)生會在此影響下逐漸習(xí)慣于用探究和創(chuàng)新的眼光去看待身邊的各種事物，他們會因此而在學(xué)校生活中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，能夠逐漸將文體活動的主導(dǎo)權(quán)抓在自己手里，自己開發(fā)出更多適合他們的活動形式，形成教育上的良性循環(huán)。

（二）提升學(xué)校的教育水平

豐富學(xué)生文體活動對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的另一個重要意義在于可以提升此類學(xué)校的教育水平，學(xué)校的全體教職人員都能以更加積極的態(tài)度投入到教學(xué)研究與實踐活動中去。文體活動將因此而成為此類學(xué)校全面發(fā)展的重要切入點。如上文所說，不少此類學(xué)校過去的教育活動集中在學(xué)科教學(xué)上，注意力全放在提升學(xué)生的學(xué)科考試成績，造成學(xué)校氣氛壓抑，缺少活力。而教職人員對此習(xí)以為常，也找不到有效的解決辦法。豐富文體活動的出現(xiàn)，會讓學(xué)校的氣氛為之一變，學(xué)生的精神面貌煥然一新，教學(xué)效果陡然提升。

而且，學(xué)校還可以借助這一師生雙方的活力都被充分調(diào)動起來的良好機(jī)會，鼓勵各科教師嘗試學(xué)科融合型教學(xué)，將有限的學(xué)生及教學(xué)資源充分整合起來，促進(jìn)學(xué)生高效全面的成長進(jìn)步，乃至使之成為學(xué)校的一項教學(xué)特色，化農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的劣勢為優(yōu)勢。這對于學(xué)校的教學(xué)水平來說屬于重大的突破性進(jìn)展，學(xué)校能夠與學(xué)生共同成長發(fā)展起來。

二、豐富文體生活的有效途徑

（一）堅持以生為本，完善環(huán)境構(gòu)建

在以往的學(xué)校文體活動組織當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常以自身的教學(xué)經(jīng)驗為主要的依據(jù)，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，這忽略了學(xué)生的需求，不利于學(xué)校文體活動的進(jìn)一步開展；在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。同時，教師的教學(xué)手段也應(yīng)該及時進(jìn)行更新，目前信息技術(shù)高速發(fā)展，教學(xué)方式也應(yīng)該及時結(jié)合信息化進(jìn)行推進(jìn)。在教學(xué)時教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與文體活動有關(guān)的教學(xué)課件，可以適當(dāng)進(jìn)行一些實踐活動，及時聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動性。在教學(xué)時還可以結(jié)合當(dāng)下的校園文化建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)來開展，在教學(xué)時教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（二）聯(lián)系實際情況，合理創(chuàng)設(shè)活動

學(xué)校要開展文體活動自不能夠脫離實際情況，因此教師在對學(xué)生開展教育工作的時候，要能夠遵從學(xué)生自身的實際情況，也對于農(nóng)村學(xué)校的實際活動有更透徹的理解。所以教師在課程中，要尊重學(xué)生的整體意愿，從學(xué)生自身出發(fā)，為其構(gòu)筑出良好的文體環(huán)境。從這一方面來說，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生較少，更加方便教師對于學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)研，因此就更需要利用好這一特點來對學(xué)生開文體活動的開展，提高學(xué)校活力。

例如，由于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生較少，所以學(xué)校可以定期組織學(xué)生放映電影，讓學(xué)生一同觀看與德育、黨政相關(guān)的內(nèi)容，提高德育教育的時效性。同時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生在大課間進(jìn)行體育項目的學(xué)習(xí)。也能夠組織學(xué)生尋找農(nóng)村當(dāng)中的廢棄物品來進(jìn)行藝術(shù)的二次創(chuàng)作，讓學(xué)生得到難忘的體驗。這樣學(xué)校才可以將文體活動的開展發(fā)揮出最大的作用，讓學(xué)生在文體活動當(dāng)中受到素質(zhì)教育的引導(dǎo)，也能夠推動學(xué)校的整體建設(shè)，讓農(nóng)村學(xué)校組織的文體活動煥發(fā)出別樣的光彩。

（三）優(yōu)化開展模式，基于趣味出發(fā)

在農(nóng)村學(xué)校中開展問題活動的方式不僅僅局限于線下活動，也應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極開展互聯(lián)網(wǎng)問題活動。但是在以往的一段時間中，很多農(nóng)村學(xué)校在開展文體活動時，往往過于重視線下活動對于學(xué)生的影響，而忽視了線上活動對當(dāng)今社會下學(xué)生的影響。與此同時，文體活動是文藝活動和體育活動的總稱，線上的活動開展方式又不具備組織開展體育活動的能力，所以在開展文體活動時，應(yīng)當(dāng)將線上活動與線下活動相結(jié)合，并充分結(jié)合學(xué)生的興趣，從學(xué)生喜歡的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文體生活，促使學(xué)生受到更加全面的影響，在加強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)的同時提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如，在開展以“動物大世界”為主題的文體活動時，首先組織學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中搜索自己喜歡的動物的相關(guān)信息，比如，有一名學(xué)生特別喜歡大型貓科動物，然后在互聯(lián)網(wǎng)中搜集到了各種大型貓科動物，如老虎、獅子、豹等，分別搜索到了這些動物所處的生活環(huán)境已及野外生存的數(shù)量等信息。接下來，可以組織學(xué)生們分別制作這些動物的頭飾，在操場上進(jìn)行“動物賽跑”活動。這樣一來，線上活動與線下活動緊密結(jié)合，加深學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（四）拓展家校聯(lián)系，延伸學(xué)生生活

優(yōu)秀文體活動的開展，不僅僅需要學(xué)校方面進(jìn)行精密的策劃，更需要學(xué)生家長的全力配合，從而強(qiáng)化學(xué)校與家長之間的溝通，讓家庭教育成為學(xué)校教育的補(bǔ)充，確保學(xué)校教育能夠?qū)彝ソ逃a(chǎn)生積極影響，構(gòu)建家校共育的文體活動模式。

首先，從核心內(nèi)容上看，家校共育的文體活動內(nèi)容主要包含親子共同參加的課程、實踐活動，比如禮儀類課程、游戲類的活動、國學(xué)活動等。為此，在組織學(xué)生與其家長共同參與時，需要讓家長參與到文體活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并借此機(jī)會讓學(xué)生家長在學(xué)生成長的關(guān)鍵階段發(fā)揮積極影響。舉一個簡單的例子，很多家長在孩子入學(xué)時，會為孩子包書皮、準(zhǔn)備文具，學(xué)生也能夠看出家長對教育的重視。因此，在組織文體活動時，必須要讓學(xué)生的家長參與其中，才能讓學(xué)生看到文體活動對于學(xué)生的重要性，讓家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

綜上所述，在當(dāng)前新課改的背景下，我國教育教學(xué)體系的發(fā)展不僅是面向城市開展的，更重要的是，要將更多的目光和更大的精力集中在鄉(xiāng)村地區(qū)，對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)狀況、教學(xué)狀況、發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行綜合性的評定與研究，能夠有效幫助我們了解到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的實際發(fā)展?fàn)顩r，且能夠針對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的現(xiàn)實發(fā)展困境與需求對其進(jìn)行有效的意見指導(dǎo)和幫助。這樣，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展效能將得到顯著提升，且學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與教師的工作會得到進(jìn)一步的拓展。未來我國的教育教學(xué)環(huán)境建設(shè)風(fēng)貌和建設(shè)質(zhì)量才能實現(xiàn)不斷進(jìn)步，后續(xù)教學(xué)工作的開展才能更有力度、更有保障。

本文系2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“有效提升農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校活力的途徑探究”（GS[2020]GHB2993）研究成果之一。