讓家長從“有位”到“有為”

摘 要：當前，家校協同育人已成共識，家長也逐漸意識到配合學校育人的重要性，但對如何配合及該做些什么，家長一片茫然。鑒于此，文章將從“學習到位”“要求到位”“指導到位”三個方面指導家長從“有位”到“有為”，以供參考。

關鍵詞：家校共育;家庭教育;有為

中圖分類號：G459? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）35-0090-02

引? 言

《中小學德育工作指南》提出要協同育人，其中重要的一個方面是要積極爭取家庭對學校德育工作的支持。學校要加強對家庭教育的指導，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風。當前，很多家長沒有意識到家庭教育的重要性，認為將孩子交給學校和教師即可，有些家長雖然意識到家庭教育的重要性，但沒有掌握有效的教育方法，不知該如何管。這就需要學校與家長進行良好的溝通，轉變家長的觀念，并對家長如何展開家庭教育進行有效指導。

一、學習到位

時代飛速發展，知識日新月異，人如何適應今天的社會，唯有持續學習。家庭教育面對的是活生生的人，家長只有不斷學習新的教育理念，才能提升家庭教育質量，促進孩子各方面能力的發展。習近平總書記曾說：“面對我們的知識、能力、素質與時代要求還不相符合的嚴峻現實，我們一定要強化活到老、學到老的思想，主動來一場‘學習的革命’……”[1]如今，學校只有與家長攜手同行，才能為學生營造良好的學習環境，促進學生的全面發展。

（一）改變家長思維，天高海闊

很多家長總是用一成不變的眼光看待事物，用來教育孩子的方法也一成不變。殊不知，孩子是不斷發展的，每天都在發生著微妙的變化，隨著年齡的增長甚至會出現巨大的變化。家長切記不可以用“靜止”的方法來教育“運動”的孩子。學校要加強對家長的指導，改變家長的思維定式。學校要抓住每一次家長會的契機，讓家長意識到家庭教育的重要性，轉變家長傳統的教育理念。家長只有轉變自己的教育理念，才能提升家庭教育質量。

（二）編寫《家長手冊》，有章可循

為了更好地指導家長的家庭教育，我校德育團隊依據本校學生實際編寫了《家長手冊》。學校在第一次家長會上發放給家長，人手一冊。手冊第一頁鮮明印著“孩子是看著父母的背影成長的”“父母是孩子的第一任老師”“家庭是人生的第一課堂”“習慣比成績更重要”。這些語句振聾發聵，能夠對家長的內心產生極大的沖擊?！都议L手冊》中與家長密切相關的內容有“南京市市民文明規范‘八個不’”“常規要求”“學年活動”“協同教育”“家庭教育”“家教書籍”“獻言建議”“家長禮儀”“友情提醒”等。學校多次組織家長學習這本手冊，希望家長知其內容，走出困境，言傳身教，知行合一。

（三）同伴育人，育有方向

在全校家長會上，筆者經常邀請有經驗的家長給全體家長做“育兒報告”，也經常要求班主任邀請本班優秀孩子的家長在班級家長會上進行經驗分享。疫情期間，筆者還邀請家長線上分享如何有效管理孩子的作息時間，這就是同伴教育。人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。所以，被邀請的家長要會說、敢說，要有號召力和感染性，能說到其他家長的心坎上去，讓其他家長產生共鳴。發言的家長可以談教育孩子的經驗，也可以談問題和思考;每次發言的家長只談一個問題，談深講透，如學習力激發、名著閱讀、習慣養成、身體鍛煉等，分門別類;發言的家長要現身說法，勿談理論和原理，否則味同嚼蠟，索然無味。趨眾心理，人皆有之。家長通過學習同伴的經驗，濡染浸潤，也能提高自己的教育質量。

二、要求到位

學校、教師對家長有一定的要求和希冀，可往往都是一說了之，且說的內容過于籠統，不明確、不具體，也不便執行。有些家長雖然執行了，但只限于一時，沒有堅持下來，最終沒有獲得好的效果。

（一）對家長提出教育孩子的要求，要具體、可行

“家長要多關心孩子”“家長要了解孩子的心理情況”，教師經常對家長進行這類指導。家長是要多關心孩子，那么，目前最需要關心孩子的哪些方面呢？是學習、勞動，還是身體呢？即便是關心學習，又是哪門學科，以及這門學科的哪個方面呢？這樣的要求過于籠統，不具體，指向不明確，不利于家長執行。教師也經常會提出“家長要檢查孩子的背書情況，報默寫”“家長要檢查孩子的作業”等要求。這樣的要求也許是具體的，但不切合實際。很多家長文化水平有限，無法輔導孩子的學習。因此，教師對家長提出的教育孩子的要求要具體、可行。

（二）對家長提出教育孩子的要求，關鍵在落實、堅守

對家長提出的一些教育孩子的要求，關鍵在落實。很多時候，教師只停留在嘴上說說，沒有真正關注家長做了沒有、做得如何、是否堅持在做。對于孩子的一些壞習慣，家長不僅要管，還要堅持管。例如，有些孩子寫作業拖拉，有的孩子玩手機成癮……對于這些問題，家長要進行長期管教，絕不能一蹴而就。我校推行的家校合育校本教材——《家規家業》，家長每天只要大致翻看，即可了解孩子的在校表現、學習情況等。家長也可在“留言區”簡單留言，講述自己教育孩子遇到的問題或取得的成果。這項要求簡單明確，容易落實，家長也容易堅持。

三、指導到位

家長如何有效地配合學校管理孩子，這需要學校的指導，這種指導既有共性的指導，也有個性的指導。指導到位，事半功倍。

（一）家長學校，有序推進

為了讓家長在家長學校中獲益，我校把家長學校辦在實處。學校德育部門圍繞學段育人主題“習慣”“自信”“目標”，系統地規劃了初中三年家長學校的授課內容。初一年級圍繞“習慣”確定的內容依次為“中小學有效銜接指南”“好習慣，益終生”“家長如何與老師進行有效溝通”“智能手機，智慧使用”;初二年級圍繞“自信”確定的內容依次為“青春期孩子的逆反教育”“如何建立良好的親子關系”“社會公德，個人禮儀”“讓生命綻放色彩”;初三年級圍繞“目標”確定的內容依次為“品格與成才”“構建學習型家庭”“教育好子女是父母應盡的責任和義務”“感恩讓幸福之花綻放”。學校定期邀請校外的專家來給家長學校授課，每個學年4次，初中三年共計12次。通過授課，家長明白了現階段育人的內容。這樣的家長學校具有較強的計劃性、系統性、針對性，能夠產生較好的效果。

（二）特殊家長，面授機宜

家長學?？梢越鉀Q一些共性問題，而讓學校及教師糾結的往往是一些“特殊家長”?！疤厥饧议L”主要有兩類，一類是“管不了”，另一類是“管太多”。前者的特質是針對孩子的突出問題，明明知道，但束手無策;后者是管理孩子過多，反復給教師提意見，甚至干涉教師的教學。這類家長對教師的要求極高，只看重學生的分數。對于這兩類家長，學校都應面授機宜。指導“管不了”型家長，教師首先應告知家長底線是不能放棄對孩子的管理;其次要贏得家長的支持，讓家長支持學校、教師對孩子的管理;最后要讓家長配合學校、教師共同管理。家校協同，堅持下去，定有效果。而指導“管太多”型家長，教師要開門見山地指出家長存在的問題，無須隱晦，讓家長清晰地看到自身存在的問題;要讓家長明白成績固然很重要，但不應對其過分看重，應促進學生德智體美勞全面發展;對孩子的期待要理智，要關注孩子的成長。

結? 語

曾子殺彘、孟母三遷、岳母刺字都體現了家庭教育在孩子成長過程中的重要性，家庭教育是“培根教育”。好父母都是學出來的，沒有天生成功的父母，學校有責任加強對家長的指導幫助家長更新教育理念，掌握有效教育方法，讓家長有信心說“我能行”，讓家長從“有位”逐漸過渡到“有為”。

[參考文獻]

[1]習近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

作者簡介：賀飛（1974.6-），男，湖南邵陽人，中學語文高級教師，執行校長、書記。