閱讀是理想學校建設與發展的根本手段

在約兩百年前，雨果曾這樣說：“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。由此，學校的重要性便顯示出來了……書籍的朝代開始了，學校為它準備條件。”學校教育在這兩百年里發生了翻天覆地的變化，讀書似乎已經成為學校的代名詞，學校已然成為“書籍的朝代”的主要殿堂。因此，在學校中，書籍是最不可缺少的材料和財富。

在新教育理念看來，閱讀是學校最為基礎的一種教育手段，是輻射全部教育教學領域、貫穿整個教育教學過程的基本要素。一所沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。如果將閱讀滲透到每個學科，不僅有語文閱讀，而且還有數學閱讀、科學閱讀、思品閱讀、藝術閱讀、體育閱讀、歷史閱讀、地理閱讀……學校才堪稱真正意義上的“書香校園”；如果讓閱讀變成班級管理的抓手，讀書俱樂部、班級讀書會等組織及其豐富多彩的班級閱讀交流活動，自然會給班級所有成員帶來莫大的樂趣，進而凝結成班級團隊精神全面升華與個體人格全面生成的紐帶。只有如此，班級管理才能改變以往耽于道德說教、重于紀律管束、忙于瑣碎雜務、窮于人事應付的被動格局，上升到文化濡染與精神陶冶的高度，對師生的共同成長產生深遠的影響。

學校管理也是如此。如果學校提供大量的閱讀時間，有大批熱愛閱讀的孩子，校園的管理將變得容易，撓頭的教學問題也會得以改善。當學生進行自由閱讀時，班級會非常安靜，很少出現秩序問題。用閱讀搭建一座連接學校、家庭、社區的橋梁，就能最大限度地消解彼此的種種隔閡與誤解，從而增強互信，促進共生，充分發揮學校主導作用，有效引領家庭和社會的文化建設。說到底，學校教育最關鍵的一點，就是培養學生閱讀的習慣、興趣和能力。將這個問題解決了，學校的主要教育任務應該說就算完成了。

（摘自朱永新著《我的閱讀觀》）