新課程背景下構建高中語文高效課堂的思考

劉會姿

摘 要：如今我們正處于新教育改革的背景之下，高中語文的教學內容也隨著新教育的改革而改變，在高中語文教學的開展過程中，我們要注重的不僅僅是課堂中教授的知識，更是課堂的教學效果與質量。那么如何才能有效提高高中語文課堂的教學質量呢？下面我們就在新課程背景下針對如何構建高中高效課堂進行探究。

關鍵詞：新課程背景下;高中語文;高效;課堂效率;有效措施

引言：在高中語文課堂的開展中，我們要立足于學生的教學工作的開展，把課堂中的教學質量放在第一位。找到有效提高高中語文課堂效率的策略，我們首先要做的是調動學生的學習熱情，讓學生主動投入到學習中來，基于此，本文將對語文課堂的高效性進行探究，找到適合本班的高效策略。

一、高中語文課堂教學過程中存在的問題

1.老師與學生之間的互動少。在高中的課堂當中，大多老師在課堂當中都以自己的講解為主，一味的把知識灌輸給學生，教師把知識詳細的講述給學生，學生只能被動的接收知識，沒有了自己的思考。除此之外，沒有了老師和學生的積極互動，學生對語文課也會放松懈怠，不能認真聽講。從而對于語文課堂的學習氛圍產生了不好的影響。

2.忽略了學生學習的主體性。現階段的教學理念是以考試為主，老師過多注重自己的講解，而忽略了學生對知識來源的認知，學生不知道知識的來源和本質，只是理解了知識的片面，少了許多思考，導致學生減少了對知識探索的興趣。學生一味的機械性接收知識，也會導致學生的思考能力減弱，對于學生的長期發展沒有好處。

二、構建高效語文課堂的必要性

學習語文，不僅僅是要用在考試當中，更是我們生活中的一門語言自己學生價值觀、人生觀、世界觀的導向。學生的一言一行，更是受著語文學科的影響。而語文作為高考必考科目，我們也必須為學生提高成績而提出策略，要讓學生在課堂中的效率，把握住每一分鐘。因此。構建高效的語文課堂十分有必要。

三、構建高中語文高效課堂的有效策略

1.改變老師的傳統教學方式。隨著新課程改革的推進，傳統的教學方式已經滿足不了當代教育的需求，傳統的教學模式過于死板、生硬，而在新型的教學模式中，老師不僅要改變教學方式與理念，還要創新出多種教學模式，增加學生的學習興趣，增強課堂的活躍氛圍，提高教學質量。例如，在教授學生寫作時，不是一味地讀課本中的內容，而是要引導學生觸景生情，情感由內心而發，全面的提升學生的能力。

2.把多媒體教學運用在課堂中。想要吸引學生的學習興趣，就需要有多媒體技術的運用，多媒體結合了圖片、聲音、視頻給學生帶來的視覺與聽覺上的綜合體驗。教師可以在播放視頻、圖片之前，給學生提出相應問題，讓學生帶著問題走進課堂除此之外，教師還可以將相關知識點制作成PPT，通過PPT進行講解，這樣在節省課堂時間的同時，還能不斷提高課堂教學的效率，有利于高效課堂的構建。

3.讓學生成為課堂的主人。傳統的教學方式中，老師喜歡課堂中以自我為中心，總是以自己的講解為主。在語文課堂上，更是如此，語文的學習本身就枯燥乏味，再加上老師一味的自己講解，使學生的注意力不能集中。所以，老師應該做的是把課堂的主動權交給學生，可以讓學生來做課堂的老師，多與學生互動溝通，集中學生的注意力，讓學生可以更好的融入進課堂，自然而然就可以提高課堂效率。

4.提倡學生自主學習。新課程改革倡導教師改變傳統教育教學方式，以學生為本，發揮學生的主體地位。 高中語文教師應當轉變思想， 讓學生參與課堂，引導學生確立正確的學習方向， 讓學生從教育教學的被動接受者轉變為積極主動的探索者。 教師在課堂上應該給學生留出自主學習的時間，讓學生充分地思考和探索， 從而培養學生的自主學習能力。也可以提高學生的學習效率。

5.鼓勵學生組織小組間的合作學習。合作學習作為一種新型的課堂學習方式，已經被廣泛的應用于課堂當中，小組合作既可以提高學生的學習效率，也可以引導學生積極思考，培養了學生的合作意識，也鍛煉了學生的人際交往能力，對于學生查漏補缺有很大的好處。例如，老師提出問題后，可以讓小組討論，共同思考問題，每個人發表自己的觀點，有助于培養學生的思考問題能力。

結語：

總的來說，語文科目的學習對于學生的發展有很大影響，作為一名高中語文老師，應該肩負起責任，引導學生思考問題，讓語文課堂效率更好，課堂氛圍也更好。語文課堂效率問題是每一位語文老師都積極思考的問題，還需要共同努力，在實踐中找出真理，為以后得每一節語文課的效率找到提高的最好途徑。

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