打破傳統、改革進步

黃雷廷

摘 要：我國開展新課改的目的就是為了打破傳統教育的束縛和限制，在改革中進步和發展，讓更多的學生可以接受更好的教育，在未來有更長遠的發展和進步。因此，教師們需要深入了解新課改的內容，繼而根據學科特點結合新課改內容來制定教學策略，推動學科發展。初中數學教師在教學時也要做出相應的教學策略改變，讓更多的學生可以以更好地方式學習和掌握數學知識，提高自身學習效率。

關鍵詞：初中數學;新課改;傳統教育

新課改要求教師在進行教學時，要注重教學方法的多樣性，能夠滿足每一個學生的個性發展，促進其學習能力的培養和提升。這與傳統教育模式中教學方式單一、過分重視學生學習成績的理念不同，。新課改更注重學生學習能力的培育和未來的發展，所以在教學方法上更多樣、豐富。從這一點上兩者就有著非常大的差別，因此，教師在進行教學時就需要摒棄傳統陳舊的教育理念，初中數學教師在進行教學時也要根據這一核心思想來進行教學策略改變，在教學中利用合理的教學方法來幫助學生更全面、更深入的理解和掌握知識，培養學生們優秀的學習能力，能夠讓學生們自主、高效的進行知識學習和理解，從而讓學生們在未來的成長道路上有更長遠的發展。

一、利用信息技術，加強學生知識理解

數學知識極具抽象性是不爭的事實，這就使得學生們通常很難較為迅速地理解其內在含義和原理，無法順利展開深一步學習鍛煉活動，最終難以達到既定學習目標。為了改變這一狀況，實際針對初中生進行數學教學工作的時候，各任課教師就可以借助信息技術引用直觀輔助材料，配合口頭語言分析講解活動，以有效幫助學生迅速理解數學課堂知識，提高學生課堂學習質量，優化其最終學習效果。

對于信息技術的應用我也有一定的教學經驗因為，我在日常的教學中也會利用信息技術來輔助教學。例如在帶領學生們學習《軸對稱》這一教學內容時，單純的利用板書以及口頭講解，很難讓學生們真正掌握這一課的知識，學生們也不容易能夠理解軸對稱圖形的特點和概念。基于此，我就利用信息技術設備為學生們播放了一些簡短視頻，視頻中的內容都是一些軸對稱圖形的性形成過程，從一個圖形逐漸形成一個軸對稱圖形。這個形成的過程就可以讓學生們更清晰的理解軸對稱圖形的概念和特點在利用信息技術進行知識直觀化教學之后，學生們對于這一課的知識有了更好地理解，同時也化解了數學知識的抽象性，降低了數學知識難度，為學生迅速理解掌握其深刻原理等增添了極大助益。所以，學生們幾乎都在短短課堂時間里積累了豐富數學知識，為他們持續鍛煉增強數學綜合能力奠定了堅實基礎。

二、開展實踐活動，培養學生實踐能力

開展實踐活動能夠讓學生們將所學的內容應用在實際中，從而提高學生知識理解能力。基于此，初中數學教師應該根據教學內容合理的設計和開展實踐活動，讓學生們在實踐中掌握數學知識，從而有效培養學生實踐能力，實現新課改的教學目的。

初中數學教師在設計實踐活動時一定要考慮到實際情況，選擇一些容易實現的實踐活動，并且要與教學內容有著緊密的結合，從而才能夠發揮出實踐活動的最佳效用，讓學生們在實踐中掌握知識，從而達到培養學生實踐能力的效果。本人在進行初中數學教學時也會經常性的開展一些實踐活動，讓學生們可以通過實踐來掌握知識，同時也幫助學生們來培養實踐能力。在進行《三角形全等的判定》的單元教學時，我就讓學生們在生活中尋找全等三角形，然后根據全等三角形的判定要求來進行判定。在開展了這一實踐活動之后，學生們紛紛在生活實際中找到了不同的答案，而且在之后的考試當中，很少有學生們在這一類的題目上失分，這些都表明了學生們在實踐活動中更好地理解和掌握了知識，并且自身的實踐能力得到了有效的培養，是初中數學教學貫徹新課改的有效方式之一。

三、開展游戲教學，激發學生學習興趣

學習興趣的激發可以讓學生們的學習動力更加充沛、注意力更加集中，最重要的是促進了學生們思維的活躍。因此，找到合適的教學方法來激發學生學習興趣，也是初中數學教學貫徹新課改理念并且進行教學策略改變的有效方法之一。

游戲可以說是學生們的最愛，也經常被教師們用來結合教學內容激發學生學習興趣。因為利用游戲的方式開展教學可以讓學生們在學習中感受到快樂和興奮，從而可以更加全神貫注的學習和理解知識，提高教學質量。要想在教學中充分地發揮出游戲教學的效果，就要讓游戲與教學內容有著深度的融合，從而實現在游戲中學習、在快樂中成長的教學目的。因此，初中數學教師在引入游戲時，首先就是要從教學內容角度思考，其次是考慮到學生們的興趣特點，從而應用游戲教學。例如我在進行《三視圖》這一課的教學時，我就開展了一項游戲叫做“看圖猜物”，我根據不同物體來將其三視圖進行展現，讓學生們觀看三視圖來猜測物體的原本面貌和名稱。為了進一步增強游戲趣味性，對于物體的三視圖我會讓學生們進行勾勒，但是參與制作圖片的學生不能加入到這一輪的游戲猜謎中。在開展了這一游戲之后，學生們的學習興趣高漲，對于這一課的知識也在游戲中得到了鞏固和加強。在之后的學習檢測和考試當中，學生們在三視圖方面沒有丟過分，這樣的表現更加可以證明開展游戲教學可以激發學生學習興趣，從而進一步加強學生知識理解、提高學生學習效率，實現了新課改的要求。

總而言之，新課改的推動要改變初中數學傳統的教學策略，在教學中要更注重對于新課改內容的理解和實踐，要在實踐中不斷地探索和進步，最終才能夠找到合適的教學策略來應用到初中數學課堂中，讓學生們獲得更好地學習和更加優秀的未來。

參考文獻：

[1]胡海霞.新課改背景下初中數學游戲化教學的幾點思考[J].科學咨詢（教育科研），2020（08）：285.