運用信息化教學模式，構建小學體育智慧課堂

鄭凡

摘 要：現在是科技化的時代，很多行業都將信息技術運用到了工作當中，教育行業亦是如此。提起教育行業，大家首先想到的都是語文數學英語這樣的主要科目，但是體育這門科目在小學的課程當中也是十分重要的，小學階段是一切的開始，有了一個好的身體才能開展學習娛樂活動。將信息化的教學模式融入到小學體育的教學中已經是十分普遍的現象，下面就將結合自身的實踐教學活動，從利用多信息技術展示動作、演示戰術以及講授重難點等三個方面來淺析一下如何運用信息化的教學模式來打造小學體育智慧課堂。

關鍵詞：信息化教學;小學體育;智慧課堂

所謂信息化的教學模式就是運用信息技術，將課堂的呈現運用多媒體展現出來的教學方式，這種教學方式能夠更加直觀的向學生呈現動作要點，這樣的教學方式就比以往需要體育教師一個一個地去糾正學生動作的教學方式要好上許多。那么如何將信息技術與體育課聯系起來呢？這就需要體育教師適當地做出一些改變了。

一、運用信息技術展示動作，打造智慧課堂

作為一名體育教師，在上課的時候一般都是按照講解動作，然后讓學生嘗試，再在學生嘗試的過程當中糾正動作，最后完成一個動作的教學。那么將小學體育課堂打造成智慧課堂就可以將講解動作這一步驟信息化。在傳統的課堂上面都是由教師在學生面前展示動作，但是一個班的學生較多，每個學生的觀看角度也不相同，這樣在觀看動作的時候就會造成學生看不清楚教師的示范動作的情況出現。在智慧課堂當中就可以讓學生在教室中通過多媒體去觀看動作。

例如在講解“跳遠”這個運動的動作的時候，教師就可以將演示動作的環節由室外轉向室內，由人工演示變成信息化演示。教師可以在一開始上課的時候就讓學生在教室里集合，然后在運用多媒體將“跳遠”運動的分步動作詳解展示在銀幕上面。教師可以先將這些動作以圖片的形式展示，讓學生觀看一下在跳遠過程中每個動作的姿勢和角度，教師這時就可以在旁邊進行講解，用圖片加文字的形式將這個動作分解，讓學生消化。之后教師就可以向學生展示視頻版的動作，這個視頻版的對于圖片版的來說是連貫的、完整的，學生可以看到“跳遠”的整個過程，教師還可以通過停止播放來向學生展示靜態的動作展示。展示完畢之后，教師就可以將學生帶入操場進行實際操作，學生剛剛看完的動作還停留在腦海里，再通過教師的糾正，這個動作的學習就能很快的完成。

二、運用信息技術演示戰術，打造智慧課堂

體育課除了教授一些運動之外，還會開展各種各樣的活動，比如各種各樣的球類競技比賽。在進行這些比賽的時候，體育教師就充當著裁判以及戰術教練的角色，起到組織比賽和分析戰術的作用。這種競技比賽可以幫助學生培養運動精神，還能通過比賽培養學生對于球類運動的興趣，這也屬于體育課的教學目的之一。那么在演示戰術的環節就可以運用信息化的教學模式，將體育課堂打造為智慧課堂。

例如在組織足球賽的時候，教師需要向本班學生講解足球戰術，那么就可以運用到信息技術來幫助教師完成演示戰術。如果是讓學生在操場上面邊踢球邊講解戰術的話，那么受到場地的影響，學生在聽講解戰術的時候難免會聽不清，有一個學生聽不清的話，就會導致防守或者是進攻的陣型有破綻，在實戰的時候就會受到影響。那么運用信息化的教學模式之下，教師可以運用到多媒體輔助教學工具當中的沙盤演示工具，將己方的隊伍模擬成藍方，將敵方隊伍模擬成紅方隊伍，之后就可以通過多媒體的工具，用紅藍雙方棋子的不同擺放來模擬足球對抗賽，學生通過兩方位置的調整就能夠得出最佳的進攻或者是守門方案。

三、運用信息技術解決重難點，打造智慧課堂

在體育課當中，還有許多重難點的知識需要向學生講解，但是小學階段的學生理解能力不是很充足，那么光靠教師干巴巴的講解是很難讓學生理解清楚的，這時候就需要運用到信息化的教學模式，讓學生能夠在智慧體育課堂當中理解重難點的知識。在講解完了之后，教師不能確定學生是否真的掌握了這些重難點，就需要運用到信息化的技術手段來檢測。

例如在練習扎馬步的時候，教師就可以先用多媒體的投屏功能來向學生展示扎馬步的規范動作，在一系列的動作要點講解完了之后，教師可以先給學生列出重難點，讓學生先看看自己有沒有完全理解，如果沒有的話就可以再進行一遍信息化的講解，直到學生在理論上完全掌握。讓學生通過觀看錄像的形式來糾正自己的錯誤，完成重難點動作的學習，就是信息技術融入體育課堂的表現。小學階段的學生具有強大的表現欲，得知自己的扎馬步的過程會被錄下來并向全班同學展示，那學生在做這個動作之前就會認真聽講，將理論知識熟記于心，這樣在視頻當中就會有良好的表現。有些動作做的不規范的學生在看見錄像之后也會覺得不好意思，教師在這個時候要注意維護學生的自尊心，給學鼓勵，這樣才能讓學生更加積極地去學習體育知識。

總結：總而言之，要想運用信息化的教學模式來打造小學體育智慧課堂就需要教師在教學模式上做出改變，多多地運用到信息技術的手段來進行體育課的課堂活動。

參考文獻：

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