探索認(rèn)知心理學(xué)對(duì)初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

李小娟

摘 要：在新課程改革不斷深入的教育時(shí)代中，初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)較以往發(fā)生了非常顯著的改變，其主要目就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)與能力方面的發(fā)展。而從學(xué)生的角度來講，濃厚的學(xué)習(xí)興趣既可以提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性，還可以使課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，本文運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)對(duì)初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響和培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知心理學(xué);初中英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;影響

一、情感投入融洽師生關(guān)系

作為一名合格的語言教育工作者，首先，要對(duì)學(xué)生之間所表現(xiàn)出來的個(gè)性差異及學(xué)習(xí)方面的自尊心給予充分的尊重，要與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的健康成長給予鼓勵(lì)和支持。另外，英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要時(shí)刻提醒自己保持一份十足的教學(xué)熱情，在課堂語言的運(yùn)用上一定要注重其標(biāo)準(zhǔn)化的使用原則，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)中的成就感和認(rèn)可感，因?yàn)檫@才是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心的良好保障。其次，要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行多多的夸贊和肯定，因?yàn)檫@也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的重要方式，當(dāng)然，在夸贊語言和夸贊方式的選用上，英語教師一定要講究方式方法，一定要確保自身所采用的語言及方式能夠滿足初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和需求。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的進(jìn)步和提升，教師一定要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出的錯(cuò)誤行為，教師也需要及時(shí)指出和糾正，當(dāng)然，要注意指正的方式，不能因其傷害到學(xué)生的自尊心，一定要點(diǎn)評(píng)的藝術(shù)性。

二、強(qiáng)化多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

新課程改革的不斷深入，使得課堂教學(xué)方式也得到非常顯著的改變。從目前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，都會(huì)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，因此此種教學(xué)方式既有助于為良好情境的創(chuàng)設(shè)，還有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用信息技術(shù)教學(xué)模式，教師可以將教材內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示到學(xué)生眼前，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和具體，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性得到充分的提升。如教師在講授take與bring二者區(qū)別的過程中，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)出兩個(gè)單詞所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)上的不同，當(dāng)然，也可以結(jié)合一定的語言特效，如當(dāng)某人的錢被take時(shí)，人物的心情會(huì)低落，而當(dāng)錢被bring時(shí)，人物會(huì)呈現(xiàn)出開心的表情。進(jìn)而通過人物的情緒變化來將二者的區(qū)別表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用它們。

三、結(jié)合生活實(shí)際，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門具有較強(qiáng)開放性的語言科目，其教學(xué)內(nèi)容主要來自于日常生活，同時(shí)，英語也應(yīng)用于生活。可見，人們的日常生活為英語的學(xué)習(xí)、閱讀以及寫作等提供了豐富的素材，所以，趨向生活的英語教學(xué)可以為處于初中階段的學(xué)生提供更多更好的英語學(xué)習(xí)情景和機(jī)會(huì)，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用日常生活情景去感受英語知識(shí)，進(jìn)而更好地運(yùn)用英語。通過日常生活與英語兩者的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知和了解，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和素養(yǎng)。對(duì)于生活化的教學(xué)來講，教師可以利用相關(guān)生活教材及工具來開展，進(jìn)而更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另外，教師還可以將符合學(xué)生實(shí)際的生活化教學(xué)語言，有效引用到課堂中來，以此增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力。此外，教師還可以通過日常中的生活現(xiàn)象、小事及安全規(guī)則等為基礎(chǔ)，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化成教學(xué)素材，并將其有效地融入到具體的課堂教學(xué)中去，使學(xué)生更加清楚地了解生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的理解，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

四、突顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語屬于一門語言類學(xué)科，對(duì)于口語要求較高，然而在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少教師都沒有重視到英語口語的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生沒能夠切實(shí)感受到英語的魅力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大下降。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位給予充分的關(guān)注和重視，注重其口語的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如，在對(duì)“IWanttobeateacher”這一課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以采取分組的方式來設(shè)置相關(guān)對(duì)話內(nèi)容。如Whatdoyouwanttobeinthefuture？Whydoyouwanttobeateacher？Howtobeateacher？同時(shí)還要引導(dǎo)每位學(xué)生開口說英語，并根據(jù)問題來用英語進(jìn)行回答。口語練習(xí)完畢后，讓各組學(xué)生據(jù)此進(jìn)行角色扮演，并由教師評(píng)出表演最優(yōu)秀的一個(gè)小組。如此一來，不但能夠?qū)W(xué)生的主體地位突顯出來，并且還使學(xué)生的英語口語能力和英語學(xué)習(xí)能力等得到全面的鍛煉和激發(fā)。

結(jié)束語

總的來講，在開展初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)以往的教學(xué)體系加以創(chuàng)新，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，注重自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變;另外，還需要注重多元化教學(xué)方式的運(yùn)用，利用多樣化的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)的趣味性和課堂學(xué)習(xí)的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受學(xué)習(xí)氛圍的輕松和愉悅，這樣才能使學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

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