試論小學音樂教學的問題和發展措施

劉順賓

摘 要：音樂是一門發展性非常強的學科，它可以培養學生的審美能力、表演能力、傾聽能力、合作能力和創造能力。目前隨著新課改的推進，人們逐漸的意識到了小學音樂教學對學生的重要性，并且開始在學生的音樂教學之中，對傳統的教學方法進行改革，力求學生能夠在之后的音樂課堂之中獲得更加全面的發展。

關鍵詞：小學音樂教學;音樂教學問題;發展和措施

引言：許多老師并沒意識到音樂這門必修課，對學生的重要意義。在聲樂教學上，許多老師甚至持以敷衍的態度，這樣非但不利于學生的音樂發展，甚至還會使學生缺乏對聲樂這門課程的興趣。本篇文章將根據目前在小學音樂課程中所出現的問題，及其相應的音樂發展對策加以探討。

一、目前小學音樂教學中所存在的問題

（一）教師授課方法陳舊老套

在傳統的音樂教學之中，教師在教導學生進行音樂學習的時候，采用的仍然是灌輸式的教學方式。這類教學方式非常的枯燥，當堂教師也不管學生是否聽得懂，就自己一個人在講臺上進行“演講”。教師在講臺上進行講解的時候，也許個人認為自己已經講了講得非常詳細，但是對于學生來說，聽不懂就是聽不懂，雖然教師在講臺上滔滔不絕，但是學生在講臺之下猶如“聽天書”。因此在這類陳舊老套的授課方式之下，教學質量可想而知，是非常不理想的。

（二）學校以及教師對音樂課程不夠重視

在新課改推行之前，音樂課程的教學地位明顯比語數外等科目的教學地位要低上許多。多數學生都曾經經歷過音樂課變成文化課，或者是自習課的學習體驗。而造成這種現象的正是學校以及教師對音樂課程的不重視，以及對音樂這門課程重要地位的不認同。基于這種情況之下，學生自然得不到應有的音樂發展。

（三）教學設施跟不上時代

就像體育教學需要體育設備設施一樣，音樂教學也同樣需要音樂教學設施。在音樂教學設施不到位的情況之下，教師對學生的教學效率將會減少。在傳統的音樂教學之中，教師和家長并沒有意識到教學設施對于學生的重要性。因此，在沒有設施的情況下，學生在音樂教學課程中所學習到的內容，并不能進行深刻的鞏固和靈活地運用。

二、相應的發展措施

（一）創新教學方式，和學生進行互動

為了進一步提高音樂教學質量，學校需要突破傳統的灌輸式課堂教學，運用全新的教學模式，使老師與學生在音樂課堂教學上實現交流，當堂老師與學生之間的交流與聯系，既便于老師掌握學生具體的音樂學習要求，也能夠使學生對老師所教導的音樂內容掌握得更為深入。此外，通過與教師互動的方式，還能夠在一定程度上活躍課堂教學的氛圍，從而突破了以往教師灌輸式的枯燥課堂氛圍。

以《人教版音樂三年級下冊》第三課時為例：這一課時主要是學習樂曲《蔭中鳥》。當堂教師在進行這堂課的教學之前，可以先讓學生對本課內容進行預習，然后準備相應的工具。在這堂課堂課開始的時候，當然，教師可以向學生們進行提問，這首樂曲所演奏的內容是什么？是一首怎么樣的樂曲？讓學生進行思考，在學生回答之后，當堂教師可以適當地對學生進行引導，將樂曲中的意境以及樂曲所描繪的場景，描述給學生聽。在學生對這首歌曲有所了解之后，當堂教師可以以身教學，當堂進行教學演示，然后再逐步進行教學。在教學的過程中，當堂教師爺可以將一些比較困難的知識點，向學生進行一一解析，并且在解析的過程中不斷地向學生提出問題，引發學生的思考能力以及探究欲。這種方法可以讓課堂中的氣氛活躍起來，讓教師的授課不再那么枯燥，還可以增加學生在課堂之中的參與感。

（二）利用游戲的方式來進行教學

小學階段的學生具有愛玩的天性，教師可以利用學生的這天性，來引導學生進行學習。對于學生來說，適當的玩一些游戲，不僅不會讓他們玩物喪志，還可以提升他們的學習效率。當然，這里說的游戲并不是說讓學生隨意地去進行游戲，而是教師引導學生，進行有目的性、有針對性的游戲。讓學生在獲得愉快的游戲體驗的同時，達到趣味教學的目的。

以《人教版小學音樂二年級上冊》第三課時為例：這一課時學生所要學習的歌曲是《青蛙音樂會》。在學習這一課的時候，當堂教師可以先利用多媒體的方式，將歌曲中所要表達的情景播放給學生進行欣賞。讓學生在動態的視覺體驗之下，明白這首歌曲所要描述的情景，然后進一步地體會其意境。之后，當堂教師可以和學生做一個游戲，游戲的內容就是，讓學生準備一張紙和一張筆，然后用這支筆在這張紙上，畫出他們所認為在這首樂曲中的青蛙的樣子。在畫出來之后，可以讓學生對自己的畫作進行一一講解，為什么會覺得青蛙是這個樣子呢？這種方法可以提升學生的動手能力、實踐能力以及加深他們對課堂內容的印象。

（三）進行戶外活動，加強情景教學

一直以來，音樂都是在教室之中進行的，但要知道音樂本身多數來自于自然。教師在對學生進行音樂教學的時候，可以利用自然的環境對學生進行情景教育，讓學生置身于自然環境中，體會最真實的情景還原，這有利于學生對樂曲意境的理解，以及加深學生對于樂曲的學習興趣。

以《人教版三年級下冊》第一課時為例： 這一課時所要學習的歌曲是《太陽出來了》。當堂教師在教導學生學習這堂課的內容之前，可以事先和其他教師進行協調，將課程調到清晨，然后帶領本班的學生來到操場之上觀看日出。在觀看日出的時候，當堂教師還可以將《太陽出來了》這首歌播放給學生聽，這樣不僅可以讓學生感到身心愉悅，而且還可以讓學生領會到歌曲中的美好意境。

總結：隨著人們對質量教育的要求愈來愈高，音樂新教學方法的引入勢在必行，為了可以使學生得到比較全面的發展，音樂老師必須更加主動地貫徹新課改政策，使學生在音樂學習的過程當中變得更加喜歡學習，善于學習，讓學生在音樂學習當中不斷增強自身的創造力、合作能力以及審美能力等。

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