社會情感學習（SEL）在道德與法治教學中的滲透

廖隆科

摘要：對于社會情感學習來說，其為國際對于基層教育質量提升方面所開展的實踐活動，也可以將其視為一種重要理論。情感教育的充分落實對于學生良好情感以及道德品質的形成來說是非常有利的，以此來使學生能夠更好地去面對成長過程中的困難，促進學生的全面發展。本文主要對社會情感學習在道德與法治教學中的滲透進行分析和探討。

關鍵詞：社會情感學習;道德與法治;滲透教育

引言：道德與法治為教學體系當中的一項重要內容，其能夠在引導學生的思想健康方面發揮非常重要的作用。對于教師來說，其應該對道德與法治這門學科給予足夠的重視，將情感教育有效地落實下去，以此來調動學生對學習的積極性，使學生能夠更好地感受老師對自身的關懷，有利于師生關系的拉近，促進學生三觀理念和道德思想的形成?；诖?，對社會情感學習在道德與法治教學中的滲透給予更為深入的探索具有非常積極的意義。

一、社會情感學習和道德與法治教學融合的必要性

對于社會情感學習和道德與法治教學的融合來說，其的優勢主要表現在以下幾個方面：首先，能夠實現道德與法治教學滲透力的更進一步增強。相關的學術研究表明，一個人要想獲得成功，除了需要自身具備足夠的能力之外，同樣也需要擁有較強的團隊協作能力以及情商表達能力，明確來說，學生在對問題進行處理的過程中，需要可以基于其它人物角色的角度看待問題，以此來更好地了解他人的感受，采用此種協商的方式來贏得更多人的支持，便能夠有效提高團隊協作的效果;第二，使學生形成更為豐富的情感。實際上初中時期的學生自身的情感是比較豐富的，如果受到了外界環境所造成的影響，其自身的情感也會出現很大程度的變化，這便是一些學生容易“變臉”的主要原因之一。而有效地落實情感教育，便能夠使學生了解更多控制情感的有效方式，以此來更好地感受道德與法治的教學魅力，這對于提高學生的綜合能力來說是非常有利的，就算是學習給其帶來了較大的壓力，也能夠采用相應的方法來對內心情緒進行調節;第三，實現教學方法的優化和創新，培養學生成為全能型人才。伴隨著時代發展進程的不斷推進，社會各界開始越來越注重個人的修養與品德，也有更多的企業家意識到，在學生學識方面的招聘僅僅為最初的敲門磚，人才的個人品德和三觀才是推動企業長期穩定發展的關鍵，因此當前階段，社會各界越來越注重對學生所開展的道德教育，在此背景下，教學方法也得到了相應的調整和創新。

二、社會情感學習在道德與法治教學中滲透的方法

（一）營造良好的學習氛圍

就當前階段所開展的道德與法治教學總體情況來看，為了能夠更好地落實情感教育活動，教師就一定要在和學生的情感交流方面給予足夠的重視，拉近和學生之間的關系，以此來使學生更好地感受老師對自身的關懷。教師應該善于觀察學生的情況，對學生的內心世界有一個相應的了解，在平時的教學以及日常生活當中，保持溫和的態度與學生展開互動和交流，為學生的學習提供更多的幫助，對于學生所提出的良好建議給予鼓勵，以此來營造出一個良好的學習氛圍，基于此種氛圍，有利于學生更好地參與到教學活動當中，在這個過程中的學生將不會對教師產生恐懼心理，能夠勇敢地將自身的想法與老師分享，教師也能夠根據學生的具體情況來對教學方法以及教學方向給予相應的優化和調整，這對于提高教學工作的效果來說是非常有利的。

比如，在實際開展“少年有夢”這一教學活動的過程中，此章節教學的主要目標就是促進學生夢想和中國夢的銜接，幫助學生能夠更好地明確自身的夢想，不斷增強學生所具備的愛國情懷。要想能夠使學生有一個更好的道德與法治學習體驗，相關教師應該在實際開展教學之前，積極地學生所提出的建議和意見，和學生共同展開對夢想的討論。在爭取學生的建議之后，教師需要將學生的想法全面準確的記錄下來，將此作為依據來對原本所制定的教學方案給予相應的優化的調整。在實際開展道德與法治教學的過程中，教師需要圍繞學生的意見來為學生提出相應的問題，或者是根據意見來展開話題，與學生之間展開探討，這樣便能夠使學生更好地感受教師對自身的關懷，這對于拉近師生關系來說是非常有利的。

（二）提高學生的學習地位

基于傳統的道德與法治教學模式下，學生自身的學習地位是比較低的，在對知識學習的過程中并不能夠進行所想要學習知識的選擇，教師作為課堂的組織者，同時也為課堂的主導者，再這樣的教學模式下，學生所承受的壓力也是比較大的，此種教學模式顯然不能夠滿足實際要求。對于此種教學模式的改變，教師就需要提高學生在課堂當中的地位，使學生作為課堂的主體，應用更具合理性的教學方法，根據學生的實際情況來開展教學，這樣才能夠更好地激發學生對道德與法治課程學習的積極性。

比如，實際所開展的“在社會中成長”教學活動，主要的目的是想要提高學生在課堂當中的地位，教師可以在實際開展本章節的教學之前，把學生劃分為幾個學習小組，將所制定的教學方案作為主要依據來落實教學任務，使學生能夠小組之間展開討論和實踐來共同完成教學目標，加深學生對本節課的印象。

結束語：總的來說，實際所開展的道德與法治教學，需要教師能夠不斷更新和優化自身的教學理念，加強對教學方法的創新，將社會情感學習更好地融入到其中，提高教學效果。

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