多媒體技術在高中數學課堂教學中的有效應用

董加玉

摘要：現代課堂教學需要通過多樣化的教學手段加強對學生的吸引力，而多媒體技術融合了PPT、圖片、視頻、音樂等多種形式，具有非常高的欣賞價值，能夠增強學生的吸引力，在高中數學課堂教學中合理應用多媒體技術具有十分顯著的優勢。通過本文對多媒體在高中數學課堂中合理應用進行詳細介紹，能夠為廣大一線數學教師提供相應的幫助。

關鍵詞：多媒體;高中數學;課堂應用

在信息化時代快速發展的背景下，學生必須要順應時代發展的潮流，增強對信息技術的全面把握，熟練應用信息技術來解決生活中的生活常識。在數學知識學習中，學生也能夠通過多媒體課件對相關的問題進行搜索，從而快速解決問題，有效降低學習難度，提高學生興趣。

一、多媒體技術能夠使抽象的知識具象化

在多媒體課堂教學開展中，教師能夠充分運用動態化的視頻，對復雜的數學內容進行直觀地演示，使學生能夠更準確地把握數學演變規律，增強學生對數學知識和概念的理解[1]。在多媒體演示教學中學生能夠樹立正確的空間想象能力，也能夠將抽象的文字轉變為形象的圖文。計算機作為現代化的教學手段和教學工具，能夠增強與學生之間的互動交流，使學生對難以把握的知識點進行準確地判斷，強化學生的學習質量。

二、多媒體技術能夠營造真實的數學教學情境

新課改更加關注學生的主體作用，增強學生的自主探究能力，而通過問題情境的設立能夠使學生進行自主探究，在傳統的高中數學課堂教學中，在短時間內需要為學生提供大量的教學信息，無法激發學生的興趣。運用多媒體技術能夠將各種數據與教學信息變得更加直觀生動，通過不同的教學情境使學生將理論知識與實踐應用快速結合，在腦海中形成了應用的路徑，引導學生自主探究，主動發現數學學習規律。在多媒體課堂教學中教師必須要創建真實生動的教學場景，提高課堂教學的整體效果。在多媒體技術的指導下能夠將各種復雜的數學知識進行簡化，使學生不再對公式定理死記硬背，更靈活地應用數學概念和規律，強化學生的獨立思考能力。

三、多媒體技術能夠增強數學課堂教學的效果

應用多媒體教學可以鼓勵學生通過對信息技術進行快速處理判斷數學相關資料，拓寬學生的數學知識面。在傳統的教學中，教師需要花費大量進行板書設計，尤其是大量的例題和圖例書寫浪費了大量時間。運用多媒體教學手段能夠快速直接地將相關內容進行反饋，讓學生一覽無余，可以有效地促進教師與學生之間深入溝通和交流，增強學生的學習興趣[2]。同樣也能夠使數學課堂教學更加地簡單，高效轉變了滿堂灌的教學弊端，讓學生有更多的時間進行自由復習。

四、與其他教學手段相互補充

在高中數學課堂教學中，通過利用多媒體技術可以使教學手段更加地豐富多樣化，滿足不同學生的需要，例如將教師的講述變為多媒體演示，將師生問答轉變為人機交流，正確合理地應用多媒體技術可以讓教學課堂變得更加現代化滿足學生的成長需求。教師不能夠過度依賴多媒體技術，而是將多媒體技術與其他教學手段緊密結合更好地發揮多媒體教學的優勢。例如，在講解《數列》這一課時，教師就需要讓學生針對數列的相關內容進行自主分析，在網絡上查詢分期付款的概念和定義，并判斷分期付款的優勢以及弊端，讓學生明確在日常生活中哪些領域可能涉及分期付款。通過這些方法可以使得數學理論知識與學生的日常生活實際相互結合，真正讓學生體會到數學知識的重要作用，幫助學生正確運用網絡學習，提高學習的效果。在信息技術快速發展的同時，各種網絡技術也已經在課堂教學中發揮顯著優勢，教師自身必須要充分運用好網絡平臺的教學功能，既可以有效減輕學生壓力，又能夠縮短教學時間，提高教學質量。通過網絡教學還能夠豐富學生的教學視野，讓學生掌握更多的數學教學知識，增強了教學的整體水平。在高中數學實際教學中，要加強對學生信息化思維的養成，使學生能夠獨立思考。例如，教師在講解概率統計的相關知識時，由于這一部分知識比較簡單，所以要加強對學生的正向引導，利用多媒體教學來提升學生的閱讀能力，使學生快速搜索關鍵信息，掌握正確的統計技巧，提高課堂教學的整體手段。

五、充分發揮多媒體教學的優勢

在新課改教育的背景下，越來越多的教學模式不斷出現，對教師的教學要求也在不斷增強。高中數學課堂教學變得更加靈活生動，所以教師需要充分運用好現代化的教學技術和手段，使課堂教學更加生動形象。教師應該采用現代化的教學軟件，將抽象的數學知識轉化為直觀的問題，讓學生更好地理解相關的數學知識點，增強學生學習的主動性[3]。

結束語：

在高中數學課堂教學中，運用多媒體教學技術能夠增強學生學習的主動性，同時也可以幫助學生更好地提高學習思維能力，增強課堂教學的總體水平。

參考文獻：

[1]閆桂女.多媒體技術在高中數學教學中的有效應用策略[J].數理化解題研究，2021（24）：45-46.

[2]潘龍云.多媒體在高中數學課堂教學中的有效應用[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（01）：244-245.

[3]開凱.淺談多媒體技術在高中數學課堂教學中的應用[J].電腦知識與技術，2017，13（33）：219-221+225.DOI：10.14004/j.cnki.ckt.2017.3773.