構建小學美術智慧課堂之我見

曹曉宇

【摘要】在素質教育的推行下，小學美術教學受到了關注，其教學方式直接影響著學生美術技能及學科素養的發展。在小學美術中構建智慧課堂，能夠引領學生深入探索美術，感知到美術的魅力，有利于培養他們的創新思維和創造能力。即需要在課堂上植入一定的現代化教學手段，從而激發學生的學習自主性和積極性，提高整體教學的實效性。本文以小學美術教學為例，展開了如何構建智慧課堂的探索，并提出了相關建議，以供參考。

【關鍵詞】小學美術;美術教學;智慧課堂

在新時期教育當中，智慧課堂已成為當下教學的重要模式，尤其是新課標對學生主體性的倡導，如何構建智慧課堂是各科教學人員亟待探索和思考的問題?；谛W生活潑好動、好奇心重的特點，教師在美術教學中應當把握該特點及其需求來設計教學方案和內容，竭力發揮智慧課堂對學生學習能力喚醒的作用，致力于促進其綜合素質的發展。

一、智慧課堂概述

智慧課堂是一種新型教學模式，它以“互聯網+”為基礎，結合大數據、云計算等信息技術手段形成一種智能、高效的課堂形式，用戶管理、資源管理、權限控制有機統一，構成利于師生互動和課堂教學開展的環境，充分激發教師與學生的主觀能動性，有效實現智慧化教學目標。智慧課堂重新定義了教與學的方式，從學的角度來說，智慧課堂強調學生自主學習、合作學習以及探究學習，體現學生的主體性，激發其創新思維和智慧潛能;從教的角度來說，智慧課堂強調發揮教師的引導作用，由教師利用智慧化教學手段激發學生的自主性和創造力，師生在互動中交流學習，讓學生在課堂學習中獲得知識與思維的同步提升。

二、小學美術智慧課堂的特征

小學美術智慧課堂中，美術教學是根本，智慧課堂是手段，二者融合起來具有如下特征：

1.以核心素養培養為總體目標

核心素養是新課程改革對學科教學提出的新要求，它強調在教學中培養學生與學科相關的關鍵技能與良好品格。美術學科是素質教育的重要組成部分，智慧化的美術教學既以核心素養培養為起點，也以核心素養培養為終點，利用智慧教學手段從傳統的知識技能本位，轉變為對情感本文、思維本位，旨在更好地實現核心素養培養目標。

2.以信息化教育手段為途徑

美術學科是一門視覺化課程，教學重點在于對視覺形象的感知、理解和創造，美術課堂教學活動是智慧課堂開展的載體，利用信息化手段為小學美術教學提供技術與環境支持，豐富教學資源，拓展教學內容，實現資源共享，創設動態課堂環境，利用大數據客觀分析學生狀態，實時掌握課堂學情，將教師、學生、技術、資源、環境統籌協調，體現信息技術的教學優勢。

3.以個性化學習為形式

智慧課堂要求教師智慧的教，學生智慧的學，實現智慧美育的教學目標。在小學美術智慧課堂中教師發揮主導作用，學生發揮主體作用，重點在于促使學生自主學習，在個性化的教學引導中促使學生自主構建有效知識，獨立思考探究，汲取有效知識，發展自身個性，培養出良好的創造性思維。

三、小學美術課堂教學現狀分析

新課程改革背景下，新理念、新方法、新技術大量應用于美術教學之中，小學美術教學成效已得到很大改善，但美術學科邊緣化已久，要徹底改善現狀需要經歷長時間的嘗試與探索，一些不容忽視的問題仍然值得引起重視。

1.教學理念滯后

新課程改革將美術教學重新定位，要求注重培養學生的學科核心素養。然而，一些教師受制于傳統教學理念，學生被動學習現象未得到改善，其自主學習意識未得到有效培養;一些教師對美術學科的認知不全面，將美術課程教學等同與繪畫教學，重點放在技能引導上面，加上教師的理念與方法不合理，學生的美術技能得不到很好提升。

2.教學內容有限

一般小學美術課堂教學都以教材為基準，教師根據教材內容講解繪畫要求和基本技能，但是教材中涉及的內容有限，僅僅利用拆分簡化的方法引導學生學習，對教材內容沒有深入挖掘，直接影響圖像理解和文化滲透教學效果，整個教學過程看起來很容易，但學科融合和教材整合未達到理想效果，難以滿足對學生綜合培養的目標。

3.教學方法單調

常規的美術課堂教學流程為教材學習、教師講解和學生實踐，這種流程化的教學模式在內容、方法、效果方面相對固定，缺少師生互動與學生獨立思考的空間，美術課程的藝術特征難以體現，學生只能從教材和板書中獲取信息，學習過程枯燥乏味，學生作品千篇一律，直接導致其學習興趣低下，參與積極性不高，主體地位缺失，抑制了學生思維發展。

4.信息技術教學手段應用有限

縱觀當前的小學學科教學情況，應用信息技術教學手段對教學質量具有促進作用。然而在小學美術課堂中應用信息技術教學手段十分有限。一方面，教師認為信息技術教學手段對美術課程發揮的作用有限，課件制作不方便，教師更多選擇口頭講解和板書形式，導致整體教學效率低下;另一方面，教師對信息技術教學手段開發不全面，未能將其與美術課程有機融合，導致信息技術的優勢在美術教學中發揮有限，影響了教學質量。

四、小學美術智慧課堂構建的意義

小學美術教學中存在的問題不容忽視，智慧課堂具有的優勢特征十分明顯，利用智慧課堂提高小學美術教學質量是一次有益嘗試，筆者認為構建小學美術智慧課堂具有重要的現實意義：

1.有利于提高學生美術興趣

小學生的年齡尚小，對新鮮事物總是充滿好奇心和探究欲，傳統意義上的美術課程教學是美術作品與動手實踐的靜態呈現，學生產生的興趣相對有限。而應用在智慧課堂中開展美術教學，可打造立體化、直觀化的課堂環境，利用圖片、視頻、動畫、電子文本等多樣化的教學資源呈現出動態化的美術內容，突破教材限制，轉變學生的固有認知，延伸他們的視覺認知與思維空間，使其徜徉在美術空間內感受藝術氣息，從而提高學習興趣。

2.有利于提高學生審美情趣

當前的美術教學注重培養學生的審美情趣，智慧課堂有助于實現這一要求。利用計算機技術、網絡技術等手段營造出適宜學生認識、理解、感悟藝術元素的環境，利用豐富的教學資源拓寬學生視野，讓他們的美術學習與鑒賞過程不再憑空想象，培養其形象思維。同時，多元化的鑒賞與評述活動有助于激發學生的創造力、鑒賞力和審美意識，從不同角度培養他們的美術綜合素養，可切實提升其審美情趣。

3.有利于提高教學效率

智慧課堂將云計算平臺與移動互聯技術應用于課堂教學之中，用信息化技術關聯教師、學生、家長，用大數據貫穿于課前、課中、課后，以靈活易用的備授課系統、豐富的教學資源和教學工具，為師生提供優質的數字化課堂教學服務，讓美術教學變得生動有趣，課堂組織高效有序，教學效果反饋及時，教育評價有據可依，為美術課堂教學提供技術支持，教師的教學水平與學生的學習方法都能得到優化，有利于提高教學效率。

4.有利于課堂評價有效開展

智慧課堂相較于傳統課堂來說，內容和形式都發生明顯變化，整個教學過程體現出信息化、數字化、直觀化的特征。教師可將作業任務發布在網絡平臺，學生的作品完成后也可上傳至網絡平臺，由教師通過遠程、云端后臺直接了解學生完成情況，做出相應評價后及時反饋結果，保證課堂教學效果。同時，師生可以實現在線交流互動，解決實際問題，對美術教學開展提供有效輔助。

五、小學美術智慧課堂構建的策略

1.轉變教學理念，激發學生自主性

美術是一種藝術體現，智慧課堂是開展美術教學的一種形式，基于智慧課堂的特征與美術學科本身的特征，要求教師轉變教學理念，認識到智慧課堂的積極作用與本質要求，尊重學生的主體性，充分利用小學生的好奇心與想象力，發揮智慧課堂的教學優勢，重點激發學生的自主性，體現個性化教學要求，讓他們從學習中獲得樂趣，在形象思維的輔助下鍛煉抽象思維，達到樂于創作、善于創作的目的。同時，教師要發揮引導作用，充分開發智慧課堂資源，將抽象的美術知識以學生易于理解和感悟的形式表現出來，將大數據貫穿于課前、課中、課后教學之中，運用各種新型教學手段激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習意識和能力，如此既能優化智慧課堂的效果，又能最大化提高美術教學質量，實現核心素養培養目標。

2.創設藝術情境，體現課堂智慧性

構建小學美術智慧課堂要求教師智慧的教，學生智慧的學，因此必須從各個角度體現課堂的智慧性。首先，教師要有意識的豐富課堂內容，以教材為基礎，借助互聯網的優勢擴展教學資源，將教材與藝術形象充分結合，在智慧課堂中靈活呈現，引領學生了解豐富的美術知識，理解美術作品中的藝術性與人文性。其次，創設藝術情境，開展美術作品鑒賞和知識教學活動，發揮信息技術具有的聲形圖文優勢，引領學生進入信息化情境，從中接受藝術熏陶，形成深刻的學習體驗。

3.立足美術課程，加強信息技術融合

構建智慧課堂要充分利用計算機技術、網絡技術等手段，結合教學內容合理設計教學方案，體現美術課程與信息技術的融合，從而實現構建智慧課堂的目標。首先，結合教材內容提煉出重難點，利用信息技術手段適時展開重難點教學，讓學生快速理解所學知識的關鍵，將疑難問題集中反饋，在數字化課堂中提高重難點教學效率。其次，利用信息技術手段引領師生互動，根據教學內容設計探究學習、合作學習以及交流學習等活動，給予學生自主發揮的時間與空間，增加美術課堂的動態性，發展學生思維能力。

4.組織作品展示，及時總結評價

小學生都有極強的展示欲望，他們渴望得到肯定與鼓勵，因此教師組織學生在美術創作后，利用手機拍照或電腦投影將他們的作品集中上傳至網絡平臺或班級組群，讓學生的作品盡可能得到展示，教師、家長、學生共同完成評價過程。同時，教師可利用信息技術手段進行課堂總結，結合大數據分析結果，將關鍵知識利用思維導圖或微視頻的形式呈現出來，學生在系統化的知識呈現中復習鞏固，將分散的知識串聯起來，為他們的創作提供思路，有效強化學習效果。

六、結語

總而言之，智慧課堂是最新一輪課程改革在核心思想轉變后，為了改變培養人才的模式和規則而出現的課堂，使學生真正成為課堂學習的主人，促進了學生的人格發展，為學生實現終身學習奠定了有效的基礎。在小學美術教學活動中，教師也要注重智慧課堂與美術教學的融合，為學生構建理想、趣味、高效的美術課堂，讓學生在美術課堂中真正有所收獲與學習，鍛煉學生的自主思考能力、實踐能力、創新能力等，促進學生的全面發展。

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