初中數(shù)學(xué)教育敘事

劉宇

摘要：每個學(xué)生都是十分珍貴的個體，作為教師必須耐心地進行引導(dǎo)和教育，初中生他們的心理常常是十分微妙的，他們的情緒十分容易波動，為此初中生十分需要自己的個人指導(dǎo)和熱情的鼓勵。在實際當中，教師常常根據(jù)自己的感受來判斷學(xué)生的行為，而不是感受學(xué)生們單純而溫柔的心靈。這就是為什么我們有時會用行動來誤解學(xué)生，使學(xué)生受到傷害，而學(xué)生很容易因為不理解教師的批判而失去進步的動力。為了能夠真正促進學(xué)生健康成長，我們必須用愛和熱情觸動學(xué)生的心，并盡可能多地給予學(xué)生理解。照顧學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，我們可以找到打開學(xué)生心靈的鑰匙。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);善意與美辭，力量

引言

客觀地說，后進生在掌握知識、理解能力以及分辨善惡方面都比其他學(xué)生弱。成績不佳的人經(jīng)常會經(jīng)歷情緒危機。由于成績不佳，他們常常被學(xué)校和家庭忽視甚至鄙視。為了保持受損的自尊，釋放自己的不滿，吸引他人的注意和關(guān)注，他們常常會制造麻煩，行為反常，以實現(xiàn)畸形的心理平衡。如果教師依舊對他們進行批評、歧視和懲罰，他們只會失去更多的信心和勇氣，最終成為生活和學(xué)習(xí)的失敗者。如果我們的老師能夠真誠地給予后進生關(guān)愛，用真誠、善良和優(yōu)美的語言感動他們，激勵他們，鼓舞他們，逐漸增加后進生的自信息和勇氣，讓他們自覺地了解自己問題所在的根源，克服落后，他們最終會在生活和學(xué)習(xí)上變得強大。

一、關(guān)愛：打開后進生心結(jié)的金鑰匙

后進生轉(zhuǎn)化的前提是以真情實感去理解和對待他們學(xué)生和生活上的不足之處。蘇霍姆林斯基曾指出：“這些孩子不是畸形的，他們是人類花園中千變?nèi)f化的花朵中最脆弱、最嬌嫩的。”意識是后進生并非不可想象的證明，后進生既有愛也有愛。只要我們在教育孩子的過程中付出真愛，我們相信孩子們會理解老師和家長的辛勤勞動。在未來的研究和生活中，我們將不斷改進我們的行為，提高我們的素質(zhì)。雖然生活中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績讓老師和家長非常不開心，甚至很糟糕，但對于那些沒有成功的人來說，也有一些積極的方面，比如：他們更注重忠誠和感情。有些后進生也有很多特長，如繪畫、歌唱、手工藝、鋼琴等。如果教師能夠針對他們的特長和優(yōu)勢進行挖掘以及耐心地培養(yǎng)，不久的將來他們也會收獲屬于自己的一份成就。實踐證明，作為落后學(xué)生的看護者、教師在對落后學(xué)生進行思想教育、習(xí)慣文化和學(xué)習(xí)方法教育的過程中，必須做到"五心"，即愛心、耐心、細心、恒心和信心。

二、溝通：照亮后進學(xué)生心靈的良藥

溝通是指信息交換，是指一方向另一方傳遞信息并期望另一方作出響應(yīng)的過程。現(xiàn)代社會是一個多元化的信息社會。作為社會的一員，個人需要獲得大量的信息才能有效地進行生產(chǎn)和生活活動。作為一名教育工作者，與兒童打交道時，溝通是非常重要的。可以說，健康有效的溝通是開導(dǎo)落后思想的良方。在普通教育教學(xué)中，學(xué)科教師和學(xué)科帶頭人可以通過口頭、書面和非語言交流，科學(xué)、系統(tǒng)地啟發(fā)那些退縮的學(xué)生。所謂口頭交流是指用口語進行的信息交流。主要包括口頭報告、訪談、討論、會議、演講、電話聯(lián)系等。事實上，學(xué)校為教師和教師提供了許多口頭交流的機會和平臺。例如：名稱系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)、升旗、會議等。主題教師可以通過卷軸系統(tǒng)及時計算課堂上的學(xué)生人數(shù)，對遲到早退的學(xué)生進行教育。同時教師也可以利用課堂時間通過提問、聯(lián)合研究等方式與落后學(xué)生交流。作為一名教師，他應(yīng)該與落后的學(xué)生就思想、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和其他問題進行交流。我們應(yīng)該善于運用學(xué)校規(guī)章制度與落后學(xué)生進行有效溝通。課間休息時，教師可以采訪落后學(xué)生，深入了解落后學(xué)生的思想動態(tài)。在自學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生面對面交談，以實現(xiàn)靈活控制落后學(xué)生狀況的目標。平時，我們應(yīng)該鼓勵后進生，讓他們積極參與課堂。通過舉辦辯論比賽、主題班會和主題演講，我們可以有意識地運用落后學(xué)生的語言表達能力、思考能力和寫作能力，讓孩子在參與集體生活的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)生活的信心。

三、引導(dǎo)：糾正未后進生行為的有力起點

年輕的學(xué)生精力充沛，他們?nèi)匀蝗狈ψR別事物的科學(xué)能力。當他們受到壞思想的影響時，他們很容易在思想上受到影響，并且在行為上做一些與他們的身份不符的事情。由于復(fù)雜的社會和家庭環(huán)境，城鄉(xiāng)郊區(qū)的兒童長期以來在思維、行為和習(xí)慣方面養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。首先，他們嚴重厭倦了學(xué)習(xí)。這表明學(xué)習(xí)方法不正確，目標不明確，不想進步;第二，就價值觀而言，多數(shù)是以自我為中心的，個人主義盛行;第三，在社會和家庭環(huán)境的影響下，他們中的一些人對金錢和剝削有著嚴重的崇拜。針對這些實際問題，教育工作者和學(xué)生家長必須以正確的科學(xué)方式和方法引導(dǎo)他們。

四、良好的教育環(huán)境：后進生健康人格的重要保證

實踐表明，環(huán)境對兒童的成長非常重要。后進生不是天生的，而是在后天消極環(huán)境的影響下慢慢形成的。如果人生活在一個積極的群體中，被周圍的人感染也會努力學(xué)習(xí)，認真負責(zé)，盡所能做到最好。但如果你待在一個輕松、懶惰的圈子里，它也會把一個完美的孩子變成一個懶惰的人。如果他不能改變那個群體，他就會被那個群體同化。營造良好的教育環(huán)境，不僅是培養(yǎng)后進生健康人格的重要保證，也是在轉(zhuǎn)化過程中取得實效的有力手段。從環(huán)境教育的角度來看，落后學(xué)生的成長會影響社會、家庭、學(xué)校等環(huán)境因素。優(yōu)化后進生教育環(huán)境，首先要優(yōu)化社會、家庭和學(xué)校的教育環(huán)境。

結(jié)語：

愛與善意對于后進生來說好比冬日的暖陽，能夠溫暖他們心扉，幫助他們打開自己接受陽光的照耀，幫助他們健康快樂地成長。

參考文獻：

[1] 朱萬鋒. 初中數(shù)學(xué)教育敘事-善意與美辭的力量[J]. 明日，2018（26）：242.

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