初中足球教學中培養學生競技技能的有效路徑

盧惠良

摘 ?要 ?在初中體育教學中，足球是很重要的內容。在對學生進行足球教學時，使用的主要工具是足球。足球運動的主要活動肢體是腳的各部位，但同時身體的各項機能對足球技巧的應用也有較大的影響。這樣一來，想要掌握一定的足球技術并且形成一定的運動技能，就有了難度。所以，如何培養學生的足球競技技能就成為了教學重點。本文首先介紹了初中足球競技技能培訓中存在的問題，然后詳細論述了有效發展初中學生足球技能的方法，期望能夠拋磚引玉，促進足球競技技能教學的發展。

關鍵詞 ?初中足球教學 ?競技技能 ?有效路徑

說到初中階段的教育，它需要與時俱進。現如今，素質教育觀念越來越深入人心，學生的身體健康越來越受到人們的關注，人們越來越看重初中體育教學。在初中體育教學中，足球運動是很重要的內容。足球運動有很多特點，比如趣味性濃、競爭性強等都是它的主要特點。足球教學的價值是多樣性的，基礎的足球相關體能訓練，能夠有效促進初中生體能的發展;相應的技巧訓練，能夠促進初中生身體靈活性、敏捷性、運動能力的發展。足球競賽等活動，還能夠讓學生的運動精神、思想品質得到磨礪和發展。在實際訓練、教學時，因為技術動作有多種樣式，還要經常進行攻防轉換，對初中學生來說很有吸引力，廣受學生的喜歡。下面具體介紹初中足球教學存在的問題，并進一步講述培養學生足球競技技能的有效路徑。

一、初中足球教學存在的問題

在進行具體足球教學的時候，教育目標不是很明確。在課堂上，教師只重視足球技術的訓練，而對足球的普遍作用并不怎么重視。在對初中學生進行足球教學時，課程安排的失調問題比較明顯，如此對調動學生的積極性難有太多的幫助，這會使學生越來越不愿意參加足球運動。初中足球因為在教學方式上比較死板，而且還不善于把一些新鮮元素融入進去，無法很好地貫徹學生主體的教學方針，讓教學效果變得很不理想。教師在給學生講課的時候不太重視學生的特點，學生始終被動地接受知識，不能很好地理解教師布置的內容和安排，進而使學生對學習足球失去興趣，對個人能力的發揮有很大的影響。關于這方面，初中體育教師一定要留意。雖然我國初中體育教學內容已經發生了很大的改變，但是在教學實踐中仍然有很多問題。比如初中體育課程的設置沒有一定的層次性，沒有非常系統的課程設計，在畢業期間，學生所學的體育項目仍然比較單一，在每個學期課程選擇方面重復性比較高。同時，初中體育課程設置還沒有一定的目的性和針對性。學生在學校上學期間，要學習很多體育課程，這樣就使得學生在學習某個體育項目時沒有足夠的時間。久而久之，也就無法很好地掌握某個體育項目，不能把初中體育教育的意義充分體現出來。為此，體育教師在對學生進行足球教學的時候一定要注意這些問題，只有這樣，才能有效提高初中足球教學的質量。

二、初中足球教學中培養學生競技技能的有效路徑

（一）創造優質環境、激發學習興趣

1.要把初中學生的學習興趣充分激發出來。初中階段的學生精力比較旺盛，還具有強烈的好奇心，學習能力也在某種程度上得到提高。如果體育教師能把初中學生這個特點利用好，抓住時機把學生的足球學習興趣培養起來，那么會使教學效果得到很大的提高。教師要讓學生對遵守足球紀律的重要性有充分的了解，只有遵守紀律，才能讓學生安全得到保證。在進行足球訓練的時候，這是基礎，教師不僅要嚴格要求學生，而且還要以自身的實際行動給學生做出榜樣，使學生體會到教師的良苦用心。教師也要多與學生進行溝通，充分了解學生，給學生創造優質的學習環境，把學生的學習興趣激發出來。

比如，在老師和學生一起參加足球運動的時候，如果有不遵守紀律的學生，那么老師要對這樣的學生采取“懲罰”措施，如仰臥起坐等，老師自己也要遵守紀律，對學生一視同仁。

2.要把第一節足球課上好。根據心理學研究發現，第一印象很難改變，教師和學生之間的第一印象，不管是好是壞，都會影響到后續教學。多數學生在沒有學習足球的時候，對足球了解得非常少，如果第一節足球課使學生感到枯燥、乏味的話，那么學生對下節課的期待值就大大降低了，也使學生對學習足球失去興趣。這樣對教師的后續教學是很不利的，如果第一節課讓學生感到學習足球很有趣，那么學生對下節課的期待值就大大提高了，同時還讓學生對教師有良好的第一印象，這樣教師和學生之間能夠進行更好的溝通，也能讓初中足球教學工作開展得更加順利。所以，在進行一節課教學的時候重點是把學生的學習興趣培養起來，教師可以給學生講一些與足球有關的故事，如足球運動發展史、足球球星的成長經歷等。

比如，在給學生上第一節課的時候，教師要把課前設計工作做好，對自己的教學進程和教學內容進行精心安排，把每個教學環節的時間設定好，如在課堂上做一個大致的要求說明15分鐘，講解內容20分鐘，進行教學總結15分鐘。另外，在穿著打扮上，教師要穿一些符合體育教師身份的衣服，比如運動裝。在課堂上給學生上課的時候，教師要保持飽滿的精神狀態，在語言方面要有趣一些。

3.要對足球課外訓練給予足夠的重視。除了把學生的足球學習興趣激發出來之外，作為一名體育教師，還要注重足球課外訓練。在進行足球課外訓練的教學時，教師和學生之間能建立良好的關系，拉近師生之間的距離，然后教師親自給學生做示范，讓學生掌握相關的動作要領，學生在掌握之后要進行訓練。教師要在一旁對學生進行指導，還要向學生提出問題，讓學生自己從訓練中找答案，這樣使學生能夠更好地理解訓練內容。比如，在訓練學生的足球控球能力時，教師可以給學生設計過障礙物控球游戲，在參與游戲活動的過程中讓學生對控球技巧有所掌握，在學生對控球技巧有所掌握的時候，向學生提出問題，如在控球的時候怎么把運球速度提高上去？并讓學生自己從訓練中找答案。

（二）注重足球基本能力訓練，對學生競技技能進行有效培養

根據研究發現，其他體育項目和足球相比，學生對學習足球更感興趣，可是不太注重足球基本能力訓練，沒有一定的足球競技技能。初中階段的學生年齡不是很大，思維能力和創造能力都比較強，在對學生進行足球教學的時候，教師要把初中學生這個特點利用好，采取講解、示范、模仿等教學方法來對學生進行足球基本能力訓練。循序漸進，詳細講解，把每個學生的潛在能力充分挖掘出來，把學生的主體作用充分發揮出來，更好地培養學生的足球競技技能。

比如，在日常足球教學中，可以使用探究學習、合作學習等教學方法來對學生進行教學，這樣學生能夠更好地掌握足球學習中的重點和難點。在對學生進行腳內側運球練習的時候，教師要耐心細致的給予指導，讓學生循序漸進地學習。首先可在原地進行練習，發現球和腳的關系，使學生能夠對足球運動的規律有所了解，然后教師再給學生做示范。教師在給學生做示范的時候注意用標準的動作，還要保持輕松的狀態，進行身體示范的同時還要進行語言講解，在講解的時候語言要通俗易懂，這樣講解更容易讓學生理解。

通過耐心的教學，教師可以把學生足球學習的難度降低，讓學生在學習的時候保持飽滿的狀態。在課堂教學結束之后，體育教師可以把課間時間利用起來，與學生進行交流，充分了解學生，和學生建立良好的師生關系，這樣能夠讓體育教師的教學工作開展得更加順利。另外，腳內側踢和停球技術是學生需要掌握的基礎技術，同時在初中體育足球教學中還是很重要的內容，所以對這兩項技術的教學，體育教師要給予足夠的重視。基于此，在對學生進行體育教學的時候，要著重對學生控球和運球能力的培養，不斷對腳內側踢和停球技術進行鞏固，為學生以后的足球學習打下良好的基礎。

在對學生進行足球競技技能教學的時候，教師要把腳內側正面傳遞滾球的技術要旨詳細地說給學生聽，并且還要把對學生的要求提出來。教師首先給學生做標準示范，然后讓學生自己去練習，教師在一旁對學生進行指導。同時，教師還要深入學生當中，一旦發現學生的動作不規范就立即糾正，這樣做對提高學生的練習質量有很大的幫助。

三、結語

綜上所述，在對學生進行足球競技技能教學的時候，初中體育教師要把學生放在特別重要的位置上，多與學生溝通，充分了解每一位學生的學習特點，要把第一節足球課上好，給學生留下良好的第一印象。在對學生進行足球教學的過程中，要對足球課外訓練給予足夠的重視，給學生創造優質的學習環境，使學生能夠對足球學習產生興趣，抓住足球教學中最好的時機，開展自己的教學工作。教師在學生訓練時，要把自己的示范作用發揮出來，如果學生動作不規范的話，那么教師就要糾正學生的錯誤動作，如此對提高學生的足球競技技能有很大的幫助。

參考文獻：

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