信息技術在小學體育教學中的運用分析

摘 要：信息技術就是通過計算機設備和相應的軟件工具，對文字、圖像以及聲音進行處理和加工，并將其存儲下來的現代化技術手段。近些年，信息技術的應用越來越普及，目前，信息技術已經逐漸成為教育領域中不可或缺的一種教學手段。信息技術在小學體育教學中的運用，不僅可以有效地激發學生的運動興趣，同時還可以實現小學體育教學質量和效率的提高。

文章針對小學體育教學的現狀進行了探究與分析，并提出了信息技術在小學體育教學中運用的有效策略。

關鍵詞：信息技術;小學;體育教學;運用策略

信息技術在小學體育教學中的有效運用，為小學體育教學的開展指明了方向，并且對小學體育教學的開展還具有一定輔助作用。從現階段小學體育教學的實際情況來看，其中依然存在著一些問題影響著小學生運動興趣的激發。隨著新一輪基礎教育課程改革的實施，任課教師必須對信息技術在小學體育教學中的運用引起足夠的重視，加強對信息技術教學手段的研究，以此充分發揮信息技術在體育教學中的重要價值。

一、 小學體育教學的現狀

（一）教學理念和教學手段有待更新

在新一輪基礎教育課程改革實施的背景下，小學體育教學活動的開展越來越受重視，但是在目前的小學體育教學中依然存在著一些問題有待解決。部分小學體育教師的教學理念較為陳舊，對體育教學不夠重視，一直在沿用傳統的教學手段，在教授完小學生體育運動技巧后便組織小學生進行體能訓練。大多數小學生認為體育運動十分枯燥，對運動提不起興趣。即使一部分教師在體育教學中運用了信息技術，也僅僅是為了滿足新一輪基礎教育課程改革的要求，機械的利用多媒體教學設備播放幻燈片，教學手段缺乏創意性和靈活性，這也是造成小學體育教學質量不高的根本原因所在。

（二）過于重視體育運動技能的教學

部分小學體育教師在開展教學活動的過程中，過于重視體育運動技能教學，而忽視了體育運動理論知識的教學。小學生在體育教學課堂上自主學習的時間和空間較少。這也致使培養出的小學生都是僅具備體育運動技能，但是對體育運動知識的掌握十分有限。因此，小學生很難將自己掌握的體育運動技能在實際中運用。

二、 信息技術在小學體育教學中運用的有效策略

（一）加強微型課程的運用

隨著教育事業和信息技術的不斷發展和融合，微型課程在教學活動中的應用越來越廣泛。微型課程的時長通常比較短，課程的目標非常明確，并且充分體現了學生的主體位置，課程的容量相對也較小。小學學校在運用信息技術開展體育教學活動的過程中，應該加強微型課程的運用。例如：小學學校可以利用信息技術搭建微型課程平臺，并在平臺上上傳微型課程教學資源，小學生可以按照自己的喜好選擇想要學習的微型課程，同時還可以根據自身的身體素質情況制定個性化的提高身體素質的運動方案。微型課程的運用突破了傳統小學體育教學受教學課堂和教學時間的局限，小學生可以隨時隨地學習體育知識和體育運動技能。對于同一教學內容，不同的小學體育教師采取的教學方法和設計的教學方案都會有所不同，小學生的選擇性增多，這樣更有助于小學生學習效率的提高。并且課后小學生還可以利用微型課程進行體育知識與體育運動技能的復習和鞏固。

（二）充分調動小學生的運動熱情

小學體育是一門具有較強運動實踐性的學科，在整個教學活動中小學生的運動量很大。而小學階段的學生，其意志力和自控力與成年人相比都比較薄弱。在運動量較大的體育教學課堂中，小學生很容易感到疲憊，如果小學生經常處于疲憊的狀態，長時間下來，小學生就會對體育失去興趣，這將大大降低小學體育教學的質量。因此，任課教師可以利用信息技術，充分調動小學生的運動熱情。例如：小學體育教師可以利用生動、形象的動畫來呈現體育理論知識教學和運動動作的示范，還可以為動畫配上合適的有節奏感的音樂，以此充分調動小學生的多個感官。例如：男生1000米跑和女性800米跑，一些小學生因為耐力不夠而無法跑完全程，而這又是必考項目。為了充分調動小學生的運動熱情，激活小學生的運動神經。小學體育教師可以在小學生進行田徑運動時，為小學生播放一些具有較強節奏感的音樂，讓小學生隨著音樂的律動完成田徑運動。在這一過程中，不僅可以潛移默化地提高小學生的身體素質，同時還可以達到放松身心的效果。

（三）通過信息技術的運用降低體育教學的難度

小學體育教師在進行自我學習和自我完善的過程中，不單單要注重加強對有關體育方面理論知識和運動技能的學習，同時還應該加強對信息技術的學習，以此在體育教學中更加靈活的運用信息技術。在傳統的小學體育教學模式中，小學體育教師都是親身示范運動動作。但是對于一些具有較高難度的運動動作和高頻率、快速變換的運動動作，僅單純的依靠教師的動作示范，小學生是很難快速的掌握的。因此，小學體育教師可以利用多媒體教學設備以動態圖像的方式示范運動動作，這樣更加有助于小學生快速、準確的掌握運動動作的要領。例如：小學體育教師在教小學生蛙跳這一運動動作時，可以利用多媒體教學設備為小學生播放青蛙跳躍的視頻，然后再進行視頻慢放、回放和定格，同時配合動作要領的講解。在任課教師完成講解后，小學生對運動動作的要點和難點有所了解后，便可以引導小學生自主的進行模仿練習。在這一過程中，任課教師應該充分發揮自身指導者和引導者的重要作用，如果發現小學生的動作不夠正確，應該及時的進行指導。這樣不僅增加了體育教學的趣味性，同時還可以降低體育教學的難度，從而獲得更好的體育教學效果。

（四）加強對小學生體育素養的培養

小學體育教學的有效開展具有非常重要的意義，不僅可以提高小學生的身體素質，同時還可以增強小學生的意志力，并且對小學生人生觀、價值觀的形成也具有一定的積極作用。隨著新一輪基礎教育課程改革的實施，小學體育教學也越來越受重視，并且對小學體育教學的要求也越來越高。小學體育教師在開展體育教學活動的過程中，不僅要傳授小學生體育理論知識和運動技能，同時還需要加強對小學生體育素養的培養。而小學院校則應該對體育教學的開展給予大力的支持，不僅要完善體育運動設施，同時還應該加強體育教學的信息化建設，加強信息技術的運用。例如：小學體育教師可以運用信息技術創建家長交流群。在交流群上傳體育教學中的一些動作示范和健美操音樂等，并鼓勵小學生家長在家庭生活中，帶領小學生一起運動，將體育素養的培養延伸到家庭教育中。這樣不僅有助于小學生終身體育意識的形成，同時還有助于良好親子關系的建立。

（五）運用信息技術幫助小學生糾正錯誤

小學體育教師在開展教學活動的過程中，為了進一步規范小學生的體育動作，通常需要為小學生示范一些錯誤動作，提醒小學生在體育活動中避免出現這些錯誤。但是通過相關調查顯示，這樣的體育教學通常并不能夠吸引小學生的注意力，小學生經常溜號、走神。在進行體育活動的過程中還是會出現這些錯誤性的動作，甚至有些小學生因為注意力不夠集中，將錯誤的動作記憶成為正確的動作。為了解決這一問題，小學體育教師應該加強信息技術的運用，以此將小學生的注意力集中在教學課堂上。例如：小學體育教師在教小學生籃球體育運動中的傳球、帶球、投籃等動作時。可以利用小學生普遍都比較喜歡的櫻木花道和流川楓的形象制作正確動作的示范視頻，同時也對一些錯誤的動作做出示范，并重點標記這一動作屬于錯誤動作。通過這一動畫視頻的播放，可以在潛移默化中促使小學生掌握籃球動作的基本要領，提高小學生的籃球運動能力，從而實現小學體育教學效果和質量的提高。但是，需要特別注意的是，在運用信息技術開展小學體育教學活動的過程中，不可以完全的放手不管，必須充分發揮自身引導者和監督者的重要作用，引導小學生準確把握教學課件中的重點，同時監督小學生在教學課堂中的表現，避免小學生在教學課堂上做一些與教學內容無關的事情，以此最大限度地保障小學體育教學的效果。

（六）準確的把握信息技術和傳統體育教學之間的關系

小學體育教師在運用信息技術開展體育教學活動的過程中，一定要正確的認識信息技術在小學體育教學中運用的重要價值，準確的把握信息技術和傳統體育教學之間的關系。雖然，與傳統的體育教學模式相比，信息技術教學手段具有很多的優勢，但是其絕對不可以完全的取代傳統的體育教學模式，這樣也會影響體育教學的效果和質量。例如：信息技術在小學體育教學中的運用，可以促使體育教學內容變得更加繪聲繪色和生動形象，但是通過信息技術制作成的教學課件，不可能完全替代傳統的體育教學方式，還是需要任課教師對教學內容進行講解，并對體育動作做出標準示范的，因為任課教師的講解和示范也具備信息技術所不具備的優勢，其可以給小學生更加真實的體驗感，并且有助于任課教師和小學生之間的情感交流和溝通。而這種通過情感交流達到的教學效果是任何一種信息技術教學手段都不能夠達到的。因此，不管是何種多媒體教學課件的運用都不可以脫離小學體育教師對教學內容的講解。由此可見，信息技術只可以用來輔助小學體育教學的開展。

三、 結論

體育是小學素質教育中的一門基礎學科，小學體育教學的有效開展具有非常重要的意義。因此，小學體育教師應該對體育教學引起足夠的重視，并做到與時俱進，加強信息技術的運用，對教學方式與方法進行優化，有效的激發小學生學習興趣，充分調動小學生運動的積極性和主動性，以此不斷的提高小學體育教學的質量和效果，同時實現小學生體育素養的提高。

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作者簡介：范惠芳，福建省寧德市，蕉城區第一實驗學校。