淺談現代多媒體信息技術在初中班級管理中的整合應用

楊莉輝

摘要：信息技術與班級管理工作的整合，不僅能提高班主任班級管理工作的效率，還能在常規管理、班級活動、家校溝通等方面起到重要的促進作用。在推進素質教育的今天，班主任在信息技術與班級管理工作的整合應用中面臨挑戰，需要充分發揮多媒體信息技術的輔助功能，因材施教，注重學生的全面發展，實現教育的優化管理。

關鍵詞：多媒體;信息技術;班級管理

將現代信息技術與班級管理工作進行整合應用，運用現代多媒體信息技術輔助班級管理，不僅可以提高班級管理水平，而且有利于激發班級的生機與活力。

一、現代多媒體信息技術與班級管理工作整合應用的意義

隨著信息技術的不斷更新發展，學生從小就生活在網絡大環境下，他們的信息獲取渠道多樣，視野豐富，接收信息的能力大大增強。在初中班級管理中加入現代多媒體信息技術，有利于激發學生參與管理班級的積極性，進而形成一個民主型的班級。

二、現代多媒體信息技術在班級管理工作整合應用中的實施策略

（一）運用信息技術提高班級常規管理的效率

1.建立學生個人信息檔案

傳統情況下是班主任手寫班主任手冊，依次登記學生的學籍號、籍貫、出生日期、父母情況等，總是容易疏漏信息，更新信息麻煩、不方便。現在有了辦公軟件Word和Excel，教師可以建立起專業的班級數據庫。在初中三年內，教師可根據不同要求制作不同情況需要的表格，比如報名表、每年的保險單等。如果中途有學生轉學，可以直接在電子表中操作完成，避免因重復勞動而增加工作量。

2.創新班級個性化民主管理

（1）班主任可以和班干部一起創建班級博客，讓每一位學生輸入自己的編號，建立自己的博客記錄檔案，利用假期在博客上記錄最近班級發生的軼聞趣事。班級的其他成員都可以隨時閱讀本班的博客，并可以針對各個觀點留言回復，給出個人見解。

（2）通過小組合作加強民主管理。首先，班主任創建一個全班學生微信群，在群公告里發布小組組合規則，通過學生和老師一起參與組合，分成六個小組，自薦和推薦產生小組長。其次，每個小組制定目標、口號和約定。再次，整理對六個小組的約定，整合他們提出的口號，并加以潤色，形成全班的班級公約。每一個環節都在微信群里完成，先完成小組目標，最后努力實現班級目標。

3.便捷匯總學生的各項成績

班主任可以把學生的各科成績以及平均分等數據制成“學生成績分析模塊”，數據分析快且準，比例圖形象直觀。學生和家長面對客觀數據，有利于他們對自己形成準確的心理定位。

（二）運用現代多媒體信息技術豐富班級活動，增強德育的實效性

（1）每節常規課前我給學生布置了講五分鐘故事的作業，讓學生課余自學快手視頻畫冊，課上讓學生用老師的手機完成拍攝，然后我把素材發布到家長微信群，周末節假日讓學生與家長共同完成完整的視頻剪輯。平時，我也會利用單反相機或手機等為孩子們的精彩瞬間留下剪影。比如在元旦慶祝會、運動會、藝術節等活動中，我總是用數碼相機或手機記錄孩子們的成長歷程，為他們留下童年最美好、最珍貴的回憶。

（2）班主任可以在每周的班會課上充分運用現代多媒體信息技術制作精美的主題班會課件，將視覺和聽覺相結合，創設與主題班會密切相關的情景，圖文并茂、動靜結合，用多感官的刺激激發學生的學習興趣，在愉悅輕松的氣氛中讓學生受到強烈的感染與熏陶，從而受到良好的主題教育。

（三）運用現代多媒體信息技術構建師生和家校的交流平臺，融洽相互之間的關系

1.利用網絡平臺創建班級博客，增進師生、生生之間的交流

首先，“班級博客”記錄了班級大大小小的事情，每個班級成員隨時隨地都可以看到班級更新動態，老師和學生之間、學生與學生之間的交流無處不在、無時不在。其次，創建班級咨詢室，加強學生的心理輔導。班級中那些內向的同學，以前總是難以表達自己的觀點，現在他們可以突破心理防線，直接與老師進行個性化交流。同時，微信、QQ和電子郵件的作用也非同一般。在學校，有的學生有顧慮，不方便面對面地和老師交流，就可以通過這些形式和老師敞開心扉地交談。這樣，老師可以及時準確地了解學生的情況，及時做出指導和教育;學生也能夠更全面地了解老師的情況，避免誤解或誤會的產生，加強了師生之間的親密關系，培養了亦師亦友的關系。有些后進生平時在老師或同學面前總是覺得抬不起頭，那么網絡空間就是他們說真話的最佳空間。為此，我們開放網上班級咨詢室，讓想說的人都可以表達自己的內心世界，無論是真名還是昵稱，學生可以毫無顧忌地把自己的真實想法告訴老師。這樣，老師就掌握了主動權，有些青少年問題就可以在萌芽狀態被徹底解決。

2.利用網絡平臺及時與家長溝通或發布信息

教師可通過微信，在家長群中發布公告，讓家長及時了解學校、班級的具體要求和注意事項，以及如何很好地配合學校、老師對學生進行管理。有些具體活動還可以通過在線接龍、投票選舉、在線文檔等形式開展。

3.運用多媒體輔助開好家長會

充分利用現代多媒體信息技術可以為班主任開好家長會做一些課件、道具之類的前期準備工作。比如，把學生在校學習生活的剪影、運動會上的精彩回放、重要活動時刻的感人瞬間等制成電子相冊，加上優美的背景音樂，在正式開會前呈現給家長們觀看，家長們會迫不及待地尋找自己孩子的照片，多方位了解孩子的在校表現。

三、現代多媒體信息技術在班級管理工作整合應用中應注意的問題

（一）把握現代多媒體信息技術在教育教學中的輔助功能

在教學過程中，老師的教授活動不可替代，多媒體在整個教學過程中只是幫助老師把教學過程中的重難點講解得形象直觀，它只是解決難題的一個幫手;或者在課堂的導入部分增加趣味性和情境性，以生動形象的課件來激發學生積極的學習興趣，營造良好的學習氛圍和創造空間。

（二）尊重個體，關注全面發展

班主任根據新課程標準、學生的學情，比如學生的實際情況、學生的認知規律等，精心選擇資源制作課件。經過長期的實踐和總結，在教學中運用現代多媒體信息技術頗有成效，而且在學生掌握知識、提高能力等方面起到積極的促進作用。

班級管理與信息化手段的整合不僅僅是一種潮流，更是一種教育趨勢。作為初中的教育工作者，我們只有熟練掌握現代多媒體信息技術，與時俱進，才能更好地發揮學生參與班級管理的主觀能動性，而且能簡便班級管理工作，建設優秀的班集體，達到更優的教育效果。

參考文獻：

[1]崔江南.初中班級管理工作思路探討[J].中國科教創新導刊，2009（06）.

（責任編輯：韓曉潔）