從兒童心理特點談一年級語文閱讀教學

黃玲

【摘要】語文學科作為主科目之一，在教育教學工作當中發揮著不可忽視的作用。每個學生都是獨立的個體，擁有著不同的心理特點、興趣愛好以及思想觀念，因此，教師在進行語文閱讀教學時需要考慮到多方面的發展情況，制定合理的教學計劃與內容，使學生在不同的年齡段獲得不同的知識與能力。學生閱讀理解能力的提高能夠為學生今后發展帶來積極影響，教師應當結合學生的心理特點來開展語文閱讀教學，使學生從中受益。

【關鍵詞】兒童心理;語文閱讀;一年級

引言：一年級的學生雖然已經步入了小學階段，但是他們心理特征表現為自制力較差、好奇心強、活潑好動等。教師需要從這些心理特征方面入手來展開相關教育教學工作。在語文科目教學過程當中，閱讀板塊占據著尤為重要的位置，能夠很好地促進學生語文學科整體進步與發展。因此，教師需要在語文閱讀教學方面引起重視并且采取適當的教學方式來展開授課，使學生在一年級這個年齡段可以對教師所傳授的內容進行有效吸收和作用，提高學生的閱讀理解能力。

一、加強一年級語文閱讀教學的意義

1、有利于提高學生的閱讀理解能力，幫助學生進步

如今我國教育教學事業更加注重學生的全面發展，教師不僅僅需要為學生傳授相關知識內容，還應當從多個方面入手來提高學生的學習能力，使他們能夠更加獨立、自主地進行學習，并且對閱讀產生興趣。因此，教師安排一定的閱讀課程，為學生傳授閱讀的方法技巧，在潛移默化的學習氛圍當中使學生的閱讀能力得到提高。學生能夠在做閱讀理解相關習題時更加游刃有余，促進學生學習能力的提升。

2、有利于發揮學生的主觀能動性，主動投入的閱讀教學當中

教師在進行語文閱讀教學時需要考慮的學生的心理發展特點，對癥下藥，制定相應的教學策略和教學目標。教師想要使得閱讀課程的上課效果良好便需要在此方面下功夫，做好備課，對學生進行及時地了解和觀察，了解每一位學生的性格特點以及所欠缺的地方。教師明白學生的心理特點以及需求便可以適當地發揮學生的主觀能動性，對學生進行及時的指導與領引，使學生在相關學習當中更加有方向感。與此同時，教師對學生擁有充分的了解便可以通過適當的方式來勾起學生的興趣點，使他們對課堂充滿期待和幻想，能夠以愉快地情緒進入到相關內容的學習當中，使得學生能夠在和諧的氛圍當中收獲知識、獲得發展，在語文閱讀方面取得明顯進步，推動學生語文學科整體的提升。

二、從兒童心理特點來進行一年級語文閱讀教學的具體方法

1、教師扮演指導者的身份，推動學生在語文閱讀方面的學習、發展

一年級的學生年齡較小，從兒童心理特點的角度來分析，他們的模仿能力較強，并且能夠對相關事物進行仔細觀察。因此，教師可以根據這一兒童心理特點來創新閱讀教學模式，轉換教師的身份，將課堂交給學生。比如，教師可以充分利用多媒體等功能來輔助語文閱讀教學。教師在課堂當中需要起到榜樣示范作用，讓學生對其進行模仿與學習。這便會對教師要求更加嚴格，教師需要做到為人師表、教書育人，規范自己的教態以及所作所為。教師可以將閱讀內容與圖片結合起來，帶領學生一同進行朗讀，在此過程當中，教師可以和學生形成良好的互動，教師可以適當地對學生進行提問，這樣有利于使學生的課堂注意力更加集中，還可以很好的活躍課堂氛圍，學生能夠在愉快、舒心的學習氛圍當中收獲知識，在閱讀能力方面得到提升與進步。

2、教師設定相關問題，幫助學生更好地對文章進行理解

學生年齡較小，不能夠對相關文章擁有非常透徹的理解，需要教師采取適當的方式進行引導與闡述，幫助學生擁有正確的理解，使學生對相關文章有所感悟和見解。因此，教師可以通過設置問題的方式來為學生閱讀引領方向，使學生對相關文章對閱讀擁有更加深刻的印象。以《生氣湯》這一繪本為例，教師可以事先設定幾個問題，像“主人公為什么會如此生氣？”“他因為一些什么事情而生氣？”等等，學生帶著問題去進行文章的閱讀，會使他們更加有目標、有方向的閱讀，能夠使學生找出問題答案的同時幫助學生更好地理解文章主旨意思，促進學生在語文閱讀方面的進步和發展。

3、激發學生閱讀興趣，使學生對閱讀產生熱愛之情

一年級的學生知識面較為狹窄，并且認識的漢字數量有限，他們缺乏一定的學習主動性，在自制力方面有所不足。因此，教師需要結合這些特點來制定相應的授課方式，通過有趣的形式來為學生帶來教學，有效激發學生閱讀的主動性和熱情。比如，教師在為學生講述《三個小伙伴》這篇文章時，可以發揮學生的主觀能動性，給予學生相關的素材，使學生對文章內容進行情景再現。學生以小組的形式來展開閱讀和交流，探討出屬于自己小組的結論與對策，并且可以進行表演。教師合理組織相關活動，學生進行表演與內容呈現，其后教師可以給予一定的鼓勵與評價，為學生樹立一定的自信心，使他們對語文閱讀教學產生興趣，并且能夠懷著熱愛之心來進行文章的閱讀和理解。這種教學模式能夠打破傳統的授課束縛，給予學生足夠的自由以及表達想法的機會，使學生在多個方面得到發展。

結束語：

一年級是非常重要的階段，能夠為今后的學習打下堅實的基礎，因此，教師需要結合學生的心理發展特點來進行教育創新，在語文閱讀方面引起重視，通過不同的教學方式來促進學生在語文閱讀的進步，進而使學生在語文學科方面更上一層樓。

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