探討幼兒園如何有效開展戶外體育鍛煉活動

次仁央金

【摘要】健康是幼兒發展的根本，在幼兒發展和成長的過程中，有必要開展一定戶外體育鍛煉活動，不僅能夠培養幼兒對外界的適應能力，還可以有效激發其身體器官的技能，有助于其身心健康發展。基于此，下文將結合現階段幼兒園開展體育活動的實際情況，提出行之有效的教學策略。

【關鍵詞】主體地位;體育鍛煉;安全教育;活動;安全意識

引言

眾所周知，幼兒活潑好動，喜歡玩游戲。幼兒園階段是其個性形成的黃金階段，在此時期，需要重視幼兒的興趣，結合其興趣開展實踐活動。戶外是開闊的天地，將幼兒的興趣引向戶外，可以使其近距離接觸自然，使其感受到體育活動的樂趣。教育工作者需要結合實際教學情況，采用相應的教學方式，開展戶外體育鍛煉活動，促進其健康發展。

一、尊重幼兒的主體地位

在幼兒園階段，戶外體育鍛煉活動多以游戲活動為主，活動開展過程中，教育工作者需要尊重幼兒的主體地位，給予其充分的發展空間和時間。一方面，應關注幼兒的個體差異，明確自身角色定位，不僅是幼兒的引導者，還是幼兒的游戲伙伴。需要站在幼兒的角度，感受其內心實際想法，引導其進行鍛煉。對于文靜、不愛動的幼兒，教師需要做出浮力，引導其積極參與活動，可以對其加以引導和表揚，使其提高自信心。比如，在跨跳活動中，教師可以將小河的寬度進行不同的設計，可以設計成寬、窄兩種，運動能力較高的幼兒可以跨越寬的地方，運動能力稍弱的幼兒可以跨越窄的地方，結合其不同能力進行分層教育，可以增強其自信心，提高體育鍛煉活動的參與度。同時，教師應該主動參與游戲，融入到游戲隊伍中，通過這種方式可以使幼兒對教師建立信任，進而建立平等、和諧的師生關系。再比如，進行投籃活動過程中，教師可以根據幼兒的實際水平，設置難度不同的籃筐，可以他引導幼兒結合自身能力進行自主選擇，進行投擲。通過這種方式，可以提高幼兒的自主能力。在此過程中，教師需要時刻觀察幼兒的活動情況，便于做出有針對性的指導，照顧到不同水平的幼兒，發揮戶外體育鍛煉活動的積極效能，達到最佳的教育效果。另一方面，教師需要給予幼兒更多自由，在保證安全的基礎上發揮其主觀能動性。比如，可以組織不同班級的幼兒，共同參與活動，注意讓不同年齡的幼兒戴上不同顏色的帽子，便于教師進行管理。通過這種形式，可以擴大幼兒的交往范圍，提高其交際能力和表達能力。同時，在活動中，可以互相影響，促使其共同進步。活動進程中，參與的人數較多，教師需要時刻關注幼兒的實際活動，同時還需要給予其充分發揮的空間，不能過度干預。在活動中可以讓幼兒自主選擇喜歡的玩具和游戲器材，可以引導其自由結伴，使其在輕松、自由的環境中，健康成長，成為戶外體育鍛煉活動的主人，在實踐中探索成長新途徑。

二、提高幼兒安全意識

為了保證幼兒體育鍛煉活動的安全性，可以定期開展安全教育，提高其安全意識。眾所周知，戶外活動的范圍比較廣。在開展體育鍛煉活動過程中，幼兒會四處分散進行活動，這種情況下，教師可能照顧不到所有幼兒。針對該類問題，教師可以在活動之前，預先分析和研究相關活動存在的不安全因素，準備好預防對策。除此之外，教師可以向幼兒講解活動規則，說明需要注意的安全事項，不斷提高幼兒的安全意識。在體育鍛煉活動開始之前，教師需要詳細檢測運動器材，保證其安全性。同時，在過程開展過程中，需要重視調節幼兒的運動負荷，結合實際情況，引導其在活動前后加減衣服。此外，教師需要多走動，時刻關注幼兒的運動情況，及時糾正幼兒的不良行為和動作，還可以對幼兒的實際運動做出合理評價。比如，幼兒可能會撿起地上的石頭，投擲石頭，發現該種具有危險性的行為，教師必須要立刻制止，防止出現安全事故。同時，教師可以詢問幼兒投擲石頭的原因，可以是看過相關行為的電視劇，對此，教師需要將其心理引入正軌，使其健康發展。

三、巧妙設置體育活動

在開展戶外活動之前，教師需要進行多方面考慮，不僅結合實際天氣情況，還要結合幼兒的實際能力水平，組織運動量適中的游戲活動。可以開展智力游戲，引導幼兒進行思考，還可以開展角色扮演游戲，提高幼兒的生活技能。詳細而言，可以組織龜兔賽跑的活動，可以在開展活動之前，為幼兒戴上相關頭飾，可以戴上“兔耳朵”和“龜背”，同時，用大型的積木搭建出起點和終點還可以在比賽路上設置合理的路障，以提高幼兒的運動技能。在開展此類游戲的過程中，可以分成多個小組，以此來縮短幼兒等待的時間，有助于提高其積極性。在活動過程中，教師需要控制和調節運動量，適時地開展發放獎牌等輕松的環節，引導幼兒進行休息。此類實踐活動具有一定趣味性，身體素質稍弱的幼兒也可以參與該類活動，可以培養幼兒的個性和品質，使其形成集體榮譽感，更加團結，促進其全面、健康的成長。

結束語

綜上所述，幼兒園是進行兒童教育的初始階段。為了充分開發幼兒的天性，強健幼兒身體，使其健康、快樂地成長，就需要在此階段開展戶外體育鍛煉活動。教育工作者需要不斷總結教學經驗，優化教學策略，提高實踐活動的長效性，才可以發揮出戶外體育鍛煉活動的積極作用。

參考文獻：

[1]楊斐.幼兒園晨間戶外活動安全隱患及預防對策研究[D].福建師范大學，2020.

[2]沈曉蘭.幼兒園戶外體育活動材料的適宜性投放研究[D].上海師范大學，2017.

[3]瞿雯.關注個體差異，促進幼兒園鉆爬體育活動有效開展[A].四川省科教創客研究會.2020科教創新學術研討會論文集（第八期）[C].四川省科教創客研究會：，2020：3.