淺談初中數學教學中德育的滲透

孫功旺

【摘要】德育主要是針對學生的人生觀和價值觀以及思想素質進行教育，教師在課堂中滲透德育既有利于學生數學知識的學習，又能夠提高學生的心理道德素質。現在初中學生存在的現象是雖然具有較高的數學成績，但是綜合素質有待提高。因此，在初中數學教學中，教師要把握教材、分析教材，挖掘蘊含于數學教材中的德育教育素材，選擇恰當的教學時機，在無形中融德育教育于數學教學，從而讓學生接受思想的熏陶，感受美，形成良好的道德品質。這對于學生的成長與發展具有十分重要的意義。

【關鍵詞】初中;數學;德育

在新時代的背景下，強調素質教育，學生的思想品德也更加受到重視。加強中學生社會主義思想政治教育和道德規范教育，是關系到我國未來的根本問題在初中數學教育中，加強學生的德育有利于將枯燥的課程變得更加生動有趣，有利于促進學生成長成才，成為德智體美勞全面發展的新時代人才。因此，數學教師要提高自己的德育儲備，在數學教學中滲透德育知識。德育知識包含的點非常多，教師只需要結合學生的成長需求選擇合適的內容進行滲透即可，不要將所有的德育知識都傳授給學生，那樣反而會影響學生的數學學習。

一、初中數學學科教學德育滲透的重要性

初中數學學科核心素養中增添了“立德樹人”的內容，要求教師更新教育理念，聯系學生的日常生活和性格特征引入德育素材，給予學生自然而然的有效引導，提升德育的整體質量，使得初中生感受到數學德育的重要性，提升道德認知，喚起情感體驗，推動初中數學德育工作不斷取得新的進展。經過多年的初中數學學科教學和經驗總結，德育滲透的重要性包括以下幾點：第一，道德是數學學科知識教學的前提，德育為先強調學生道德品質的培養，貫穿于初中數學學科的整個教學過程中，可以促使學生運用數學的思維解決生活中的實際問題;第二，初中數學教師需要以身作則，為學生樹立學習的榜樣，讓學生感受到道德的規范，從而把情感融入認知活動中，促使學生形成良好的人格，豐富初中數學核心素養的內容;第三，重視初中生學習能力提升、學習習慣養成、意志品質鍛煉和科學探究精神的培養。以上幾點必須融合德育內容，踐行新課改的基本要求，以攻克現代教育的重點和難點，提升整體教學質量。

二、初中數學學科教學德育滲透的高效措施

1.在自主學習中培養學生克服困難的信心

學生可以根據自身的興趣與目標有計劃地學習，并正確判斷自身學習過程中存在的優缺點。在課堂中，教師要發揮主導作用，促使學生產生學習動機，幫助學生在自主學習中提高學習信心。自主學習中的德育滲透與引領，可以使學生形成健康向上的精神品質，產生克服挫折與困難的勇氣，樹立學習信心，提高自主學習能力;也可以使學生在解決問題中端正學習態度，優化學習過程，提高道德認知。

2.在合作學習中培養學生的團隊精神與競爭意識

數學是一門比較抽象的學科，學生在學習中單靠自身的力量有時很難正確理解知識并完成知識網絡的建構。而合作學習可以促進學生的探究與交流，使小組成員在合作中完成學習任務。學習任務的完成需要小組成員的共同努力和密切協作。因此，教師要引導學生在合作中有正確的認知，明確自身的任務、與小組成員合作的方式以及在集體中發揮的作用等。小組中如果有一個成員或者某個環節出現差池，就會導致合作效果不佳。所以，在小組合作中，學生需要相互啟發、相互協作、相互鼓勵，與團隊成員共同面對、解決更深層次的問題。合作學習還能將學生個體之間的競爭轉化為小組、集體之間的競爭，要求學生之間相互寬容，相互理解，相互幫助。由此合作學習成了互動主體之間的團結友愛、信任忠誠與互助的過程，學生在這個過程中能形成穩定的價值觀與心理品質，實現知行合一。

3.運用探究學習促進學生科學民主精神的形成

探究學習強調培養學生的質疑能力、判斷能力、探究能力及創新意識。在探究性學習中，學生可以通過自主發現問題、自主操作、展開調查、搜集資料、表達交流等活動獲取知識，增強技能。探究學習能讓學生體驗知識探索的過程，形成完整的邏輯思維，認識到數學是一門嚴謹的學科，需要以求真的態度去對待任何問題，細節決定成敗，處理事務一定要從細節入手，養成學生一絲不茍的精神。讓學生通過演算與推理過程，認識到事物是相互聯系的，一個環節出了問題，就會導致整個過程出現問題，必須踏實做事，實事求是，不能有半點馬虎。教師要引導學生產生新的想法，找出解決問題的新思路，鍛煉學生的數學思維，培養學生理性的科學精神。

4.挖掘數學中的審美素材，增強學生的審美體驗

數學家華羅庚指出，數學中存在著諸多美的元素。數學不僅科學嚴謹，而且還散發著美的光輝，如數學概念的簡潔性、統一性，數學命題與模式的概括性、典型性與普遍性，這些都可以給探索者以美的感受，這種美的體驗會使探索者感受到發現數學真理的愉悅與快樂，從而產生追求美的激情。讓學生在數學學習中產生發現美、追求美的意識，把這種對美的追求轉化為道德層面的追求，有利于學生完善道德認知，提高思想認識。

5.運用數學家的故事與研究成果激發學生的學習動力

德育教育的有效方式就是樹立典型與榜樣。以杰出的數學家為榜樣，講述數學家的事跡，讓學生了解數學家為數學事業發展作出的巨大貢獻及付出的辛勤勞動，從中受到教育與啟發。在教學中，教師要結合教學內容并抓住教學契機向學生介紹或者讓學生通過相關資料查詢我國及世界上有重大成就的數學家的生平事跡及其在數學研究過程中歷經的困難與艱辛，體會數學家辛勤勞動、刻苦鉆研、求真務實、追求真理的探索精神，從而激勵學生克服學習中遇到困難就退步或者“繞道走”的回避心理，勇于探索、不怕挫折，增強其為人類進步事業作出貢獻的信心與決心。

結束語：

總而言之，新時代下，數學教育十分重要，在初中數學教育中，德育也尤其重要。德育能夠將枯燥的課程變得生動有趣，能夠促進學生成長成才、全面發展。要想在初中數學教育中進行德育建設，就需要提高學生的數學審美能力，培養學生的主動探索精神，創造生動活潑的學習氛圍，提升學生的合作意識等。

參考文獻：

[1]沈珍恵.如何將德育教育融入初中數學教學[J].讀寫算，2019（26）：33.