小學數學課堂練習教學有效性提升思考

戴志華

【摘要】隨著素質教育的全面實施，有效教學已成為教師追求的教學目標。本文探討了提高小學數學課堂練習教學效果的策略，密切聯系現實生活，設計開放式練習，制定各項任務，以便于提高課堂練習教學效果。

【關鍵詞】小學數學;課堂練習;教學有效性

前言

小學課堂練習對于學生的個人學習和成長以及教師自身的總結工作非常重要，因此，教師和學生必須盡最大努力確保他們真正在練習課中受益。文章認為，在設計課堂練習時，教師應關注現實生活，選擇盡可能全面的課堂練習內容，讓學生積極參與練習，不斷發展學生的思維，提高學生的操作能力，提高課堂練習的效率。

1小學數學課堂練習教學的現狀

1.1缺乏對課堂練習的重視

教學觀念決定著教學過程，影響著教學質量和學生學習的最終結果。在練習課堂上，教學效果低下的原因有三：一是教學內容存在缺陷;第二，必須改進教學方法;第三，學生的重要性表達不足。基于課堂內容教學的考核制度，教師過于重視內容教學，忽視學生的知識鞏固;一些教師雖然意識到練習的重要性，但在課堂上，過度的機械性練習只是為會增加學生的負擔，沒有真正的積極作用。

1.2課堂練習內容有限

課堂練習內容僅以有限的培訓內容為基礎，沒有知識拓展，也與之前所學、后續教學內容無關。數學教師經常圍繞自己所說的內容進行練習和測試，以加深學生對當前課堂上所說內容的記憶，沒有起到承上啟下的作用。

1.3練習教學方式單一

課堂練習效率和質量下降的主要原因之一是教師更容易受到傳統教學方法的影響，在任何教學領域都有固定的教學方法。這個問題在數學教學中尤為突出，因為與數學相關的知識非常有用，并且與我們的生活密切相關。因此，教師應注重提高學生面對問題的能力，但在現階段，單一的教學模式顯然無法向學生灌輸解決問題的思維邏輯和實踐技能。

2提高小學數學課堂練習教學有效性的策略

2.1認識課堂練習的重要性

因為課堂練習涉及對學生非常重要的內容的重復和記憶，為了更好地理解和吸收知識，教師首先應該引起學生對課堂練習的注意。調查顯示，在現階段，教師普遍不注重課堂練習，只是覺得如果在課堂上全神貫注認真聽就可以了解和學習到所講授的知識，但是，學生在解決問題的過程中必須學習或實踐。測試學業成績的方法有很多，課堂練習是最直接有效的方法。例如關于"長度單位"的研究不僅在當前的學習階段會非常重要，而且在未來的實踐中也會經常遇到，比如家里裝修尺寸、褲子長短等，教師應該向學生介紹這一內容，并告訴他們這一知識的重要性。

2.2設計有趣的課堂練習，提升學生練習的興趣

在設計課堂練習時，教師應關注學生的興趣。在設計練習時，鼓勵每個學生積極思考，這學生的思維會變得越來越活躍，引起強烈的求知欲。例如，在關于矩形的周長的教學中，本課程要求學生掌握矩形周長的計算方法。教師在設計練習時可以設計“算算我多長”的活動，通過學生的自我測量，利用所學習的計算方法確定課桌、書籍、數學、盒子和其他物體的周長。這樣的課堂練習不是死的，而是靈活的，有利于提升學生的練習興趣。

2.3設計生活化的練習內容

數學知識是極其抽象和合乎邏輯的。如果完全脫離現實生活，學生就不能準確地理解數學問題。因此，在設計課堂時，教師必須與現實生活緊密互動，讓學生真正感受到我們的數學作用，以提高學生的數學意識。在數學課堂上解決問題時，教師應鼓勵學生利用以往的生活經驗，將抽象數學問題可視性使他們能夠快速、直觀地掌握數學理論知識。比如在"利息和利率"部分，教師結合生活，讓學生研究銀行利息現狀，幫助家長制定儲蓄計劃，學習填寫賬單，計算利息等練習，讓學生們可以靈活地將他們的知識應用到現實生活中以便真正感受到數學知識與生活的聯系。

2.4豐富課堂練習的內容

課后訓練主要是對所學知識的強化和鞏固記憶，以充分掌握基礎知識為出發點，提高課堂練習的質量非常重要。在準備課堂訓練的任務時，教師必須考慮到知識的多樣性，例如范圍和復雜性，以便學生能夠理解和加深這些知識。例如，通過研究"雞兔同籠"問題，教師可以選擇一些更具開拓性的課題，有必要從多方面鞏固和教育學生，形成一定的應用邏輯反思。

2.5小組合作設計課堂練習

小組教學模式在多學科教學過程中得到了實施和廣泛應用，但在練習課堂上，這種模式并沒有得到師生的廣泛認可。由于教師在評價學生學業成績時往往采用個別的方法，而強調每個學生的學業成就知識，忽視教學方法的單一性，因此教師必須改進教學方法，如：從分組開始。要做到這一點，教師必須按照學生能力不同分成小組，然后明確小組的練習目標，按照小組合作的模式完成課堂練習的任務和過程，最后讓學生有機會自己計劃練習內容，而不僅僅是通過教科書上的練習，還可以以相互詢問或交流的形式，以口頭方式確認學習思想。這種方法可以使學生更好地了解自己的位置、位置和方向。

3結束語

現階段小學課堂練習教學存在明顯問題。教師應重視課堂練習，明確課堂練習的重要性，積極優化和改進練習內容，在練習過程中引入新的教學理念、目標和方向，以提高學生的積極性和練習教學的有效性，最終取得成功。在數學課堂教學過程中，教師應注重培養學生的思維能力和邏輯分析能力，調動學生的課堂興趣和積極性，不僅要以知識為基礎，還要培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。

參考文獻：

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