如何優(yōu)化幼兒園繪本教學(xué)

程芹

【摘要】隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)前教育也備受關(guān)注，如何有效地實(shí)施學(xué)前教育，為孩子的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，是當(dāng)前學(xué)前教育的重要研究和解決方案。繪本教育對于培養(yǎng)和發(fā)展孩子的閱讀能力、思維能力、想象力和表達(dá)能力具有重要意義，但在實(shí)踐教學(xué)中也逐漸出現(xiàn)了一些問題。目前，我國整體教育水平在不斷提高，對于所有教學(xué)而言，學(xué)前教育是最基本的教育，教師只有更加重視繪本教育，才能不斷提高孩子的思維能力，激發(fā)孩子的閱讀興趣和積極性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;繪本;教學(xué)策略

繪本也可稱為圖畫書，以圖片為主，文字為輔。作為重要的學(xué)前教育教材，繪本內(nèi)容一般是多或少的圖片和結(jié)合簡短的語言形成的故事，繪本最重要的功能是用于情感教育和終身學(xué)習(xí)。在幼兒園，可以利用繪本創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

一、繪本教學(xué)的概念

所謂繪本教學(xué)，是指利用繪本資源，以講故事的形式開展課堂教學(xué)活動，是一種有效可行的教學(xué)方法，在兒童教育中得到了廣泛的應(yīng)用。繪本字面意思是指畫出來的書，基本上是一種以圖片為主，少量文字為輔的閱讀材料。有很強(qiáng)的歷史和興趣，因此受到孩子們的喜愛。

二、幼兒園繪本教學(xué)實(shí)施的重要作用

結(jié)合當(dāng)前幼兒園教育的實(shí)際，實(shí)施繪本教學(xué)法不僅是提高幼兒綜合素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思維、發(fā)展幼兒思維的重要手段，也是幼兒素質(zhì)教育的必然結(jié)果。由于幼兒還小，是智力、學(xué)習(xí)能力、模仿能力、邏輯思維能力和藝術(shù)審美能力發(fā)展的重要階段。繪本教學(xué)策略的實(shí)施，可以有效促進(jìn)兒童綜合能力的全面提升，為今后小學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，繪本教學(xué)的實(shí)施還可以激發(fā)兒童的語言組織能力，讓孩子的語言基礎(chǔ)更加扎實(shí)，為孩子未來的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更多的好處。如今社會各界高度重視幼兒素質(zhì)教育，將繪本教育融入日常學(xué)前教育，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、觀察和解決問題的能力，使孩子擁有健康的身體和健康的人格。綜上所述，實(shí)施繪本教學(xué)對兒童未來發(fā)展具有重要意義，是未來兒童健康發(fā)展和素質(zhì)全面提升的催化劑。

三、幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）繪本材料的選擇問題

幼兒園課堂教學(xué)中最常見的問題是對繪本選擇缺乏科學(xué)的洞察力，教師在選擇繪本材料時(shí)沒有根據(jù)孩子的特點(diǎn)做出合理的選擇，忽視孩子的差異，導(dǎo)致閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，影響了繪本教學(xué)的實(shí)際效果。另外繪本教材內(nèi)容不豐富，造成繪本教學(xué)的價(jià)值，無法有效實(shí)施。

（二）繪本教學(xué)的方式單一

大多數(shù)教師往往采用識字朗讀、講故事等解釋性教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的本質(zhì)是教師主導(dǎo)，孩子只能被動地聽故事，不能強(qiáng)調(diào)孩子的主觀性，限制和影響了孩子思維和想象力的發(fā)展。

（三）缺少師幼之間的互動

無論在哪個教育階段，師生之間的互動都是非常重要的，在幼兒園課堂上，孩子之間的互動同樣重要。師生互動不足，孩子不能及時(shí)表達(dá)自己的想法，不利于孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展和提高。

四、繪本在幼兒園教學(xué)當(dāng)中的具體實(shí)施策略

（一）結(jié)合幼兒的年齡與教學(xué)目標(biāo)選擇合適的繪本教材

如今，學(xué)前教育的兒童繪本種類繁多，只有選擇合理的繪本，教師才能真正發(fā)揮繪本的作用。教師在選擇閱讀繪本時(shí)，不能一概而論，一定要結(jié)合具體孩子的年齡特點(diǎn)，選擇相近的繪本和教材，確保繪本符合當(dāng)前幼兒的心理和智力發(fā)展的情況。二要符合教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)前教學(xué)的不同階段，教師要設(shè)定不同的目標(biāo)，才能充分發(fā)揮繪本的教育作用，使教學(xué)的目的得以實(shí)現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)教師對繪本教學(xué)工作的正確認(rèn)識

為了提高幼兒園繪本教學(xué)的質(zhì)量，幼兒園班需要在繪本教學(xué)中及時(shí)培訓(xùn)幼兒教師的專業(yè)技能，豐富自己的幼兒教育知識。基于現(xiàn)代教學(xué)理念，提高自己的繪本教學(xué)水平，加強(qiáng)對繪本教學(xué)的理解。

（三）強(qiáng)化幼兒園繪本教學(xué)互動性

結(jié)合繪本教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分析，教師有必要改善以往繪本教學(xué)中缺乏互動的問題。達(dá)到繪本，提高教學(xué)目標(biāo)。通過加強(qiáng)與幼兒的教學(xué)互動，教師引導(dǎo)式正確地向幼兒傳授繪本的內(nèi)容，向幼兒提出適當(dāng)?shù)膯栴}，及時(shí)解決幼兒提出的問題，提高幼兒的課堂參與度讓孩子們一起參與繪本閱讀，提高整體教學(xué)效果。

（四）完善基礎(chǔ)設(shè)施

繪本教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有一定的異同，在繪本的教學(xué)中，教師必須采用圖文結(jié)合的方式。對此，幼兒園需要完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施如圖書角、多媒體展示廳等，讓教師在教學(xué)過程中讓孩子真正了解繪本教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法可以充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，提高他們的整體思維能力。

（五）創(chuàng)新授課方法，加強(qiáng)情感教育

對于幼兒園班級繪本教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要保持一定的耐心，及時(shí)更新教學(xué)方法，加強(qiáng)情感教育。繪本教學(xué)可以在游戲中傳授繪本知識，讓孩子通過寓教于樂的方式有效地接受知識的影響，在腦海中形成深刻印象。同時(shí)，教師也應(yīng)該意識到游戲存在的問題，不是選擇自己喜歡的游戲，而是結(jié)合孩子的心理狀態(tài)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

結(jié)束語：總而言之，繪本教學(xué)在兒童的學(xué)習(xí)和教育中扮演著重要的角色，可以通過直觀的繪畫和插圖來展現(xiàn)相關(guān)知識的魅力。教繪本還可以培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維和新思維，幫助他們更好地探索和理解世界。做一個有心的人，學(xué)會從孩子的角度去理解和觀察世界。為了選擇繪本和教材，教師可以通過故事內(nèi)容的銜接，選擇最具閱讀和學(xué)習(xí)價(jià)值的繪本結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過多種方式實(shí)現(xiàn)故事角色的文化體驗(yàn)，不斷提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子身心健康成長，不斷提升繪本質(zhì)量和影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]江丹華.幼兒園中的繪本教學(xué)芻議[J].考試周刊，2019（57）：193.

[2]陳靜瑜.提升幼兒園繪本教學(xué)有效性探討[J].教師，2019（20）：90-91.

[3]蔣華，闞晶晶.淺談幼兒園繪本教學(xué)存在的問題及改進(jìn)方式[J].中外企業(yè)家，2019（18）：180.