論小學體育課半軍事化訓練的初步想法

錢萍

摘要：遵守紀律是義務，養成良好的習慣是財富。本文通過對農村小學生存在的紀律認知問題的觀察研究，總結出通過小學體育課引入教官教學及校園實行半軍事化管理的初步想法，提出了一些建議與對策，從而使學校管理更上一個臺階，學生素質得以更好的提高。

關鍵詞：小學生;紀律;半軍事化管理;自身素質

紀律教育是中小學校德育工作的主要內容，同時也是建立和鞏固班集體的根本保證。有了嚴明的紀律，學校就會變的井然有序，學校中的每個學生的思想、學習、生活等各個方面既有約束又有自由。班集體就會出現既有統一意志又有個人心情舒暢的生動活潑的局面。一個學校和班集體如果沒有必要的紀律，就無法進行正常的教學，更談不上教育任務的完成。實踐已經充分的證明：任課老師不抓紀律，就會出現亂課;班主任不抓紀律，就會出現亂班;德育處（或相關管理人員）不抓紀律，就會出現亂年級，甚至更嚴重;校長不抓紀律，就會弄的全校混亂，混亂的學校的校風必然是很差的，亂班的學習成績肯定上不去，不僅如此，學生的思想品德也會存在問題，嚴重的會一連不斷的出現違反紀律和違法的現象，所以，小學教育階段老師必須努力的抓好學生的紀律教育。

一、當地學生紀律現狀

工作八年以來，作為一線的小學教育工作者，本以為農村孩子是天真、活潑、樸實的，可如今發現，還得因人因地而異。某村是本縣人民公認的“小香港”，因其有享譽各地的重工業企業。當地村民90%都在工廠里上班，空閑時間當地人民的生活也是豐富多彩，孩子們也成長在平安富足的家庭氛圍中。無憂無慮的好日子讓當地的孩子看到了他們的未來可以像父母一樣有班可上，有錢可花。父母的寵溺，孩子的懶惰，情感的早熟，違反學校紀律，違背公共秩序，破壞當地村民的財物等。這些現象與事件的發生讓我有了“怎樣才能改變家長、孩子們對‘讀書是最好的出路'的理解？”我的答案是：紀律。紀律是一切成功的保障。

二、紀律的傳承

縱觀中華上下五千年，可以說，可以說，紀律是一根指揮棒，千軍萬馬因為有了紀律，才有了相同的目標和統一的步伐;而車海人流也因為有了交通規則才能井然有序，確保安全。紀律是成功的保證，這是一條自古不變的歷史規律。一個國家、一個社會尚且如此，一個學校、一個人也應如此，學校室我們學習紀律的樂園，紀律不會限制你的自由，只能營造促進你健康成長的良好環境。有紀律才有發展。遵守紀律是義務，養成良好的習慣是財富。有了它我們的秩序更加井然，有了它我們的生活更加燦爛，有了它我們攀登的腳步更加堅實。

學校是教書育人培養人才的場所，如何管理好學校保障師生之間正常的教學和生活制度化，克服學生自由、散漫、懶惰、松馳的不良行為，減少違紀現象的發生，確保各項制度得到落實，創建和諧學校，可有針對性的實行半軍事化管理。

三、半軍事化管理的意義

軍事化管理就是把部隊中的好作風、好思想、好經驗、好傳統通過實踐有效的融入到學校的管理當中，用部隊的管理方法，管理經驗來約束學生踐有效的融入到學校的管理當中，用部隊的管理方法，管理經驗來約束學生的自身行為，以國防教育和軍事訓練改變學生精神面貌，使學生一切日常生活都軍事化，杜絕學生違紀現象發生，從而改善學生的學習態度和環境狀況，提高自身綜合素質，為今后工作開展奠定堅實基礎。當然，對于當地小學生存在的種種情況，可適當的調整管理辦法，可實行半軍事化管理制度。半軍事化管理的實施，是為了使同學們具有良好的政治素質、思想素質、作風素質和一定的軍事素質，培養其服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、嚴謹求實的作風，以適應未來學習、生活和工作的需要。

四、半軍事化管理的實施

為了讓同學們在平時生活、學習當中能主動做到：上課的時候專心聽講尊重老師，與同學交往真誠禮貌文明待人，受到委屈要不失君子風度，被誤解也能夠寬容他人;遇到師長、來賓，主動問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進。我建議學校可成立軍事化管理小組，與當地部隊進行對接，每學期安排三至四個教官輪流駐扎在問題較大的校點，承擔本校的體育課教學及平時的校園紀律管理，其職責主要是研究和決定軍事化管理的重大事項，實施落實情況，分析和研究管理期間的問題形式和出現的問題及解決遇到的各種難題。教師與教官相互配合，處理學生在校的各種問題。并為學校培養出每班一個體委，學會帶領隊伍;每個宿舍一個宿舍長，負責整個宿舍的全面工作。年復一年，日復一日，我相信，學生定能養成良好的行為習慣，樹立組織紀律觀念，培養堅強的毅力和團隊精神，提高以文明素養和行為規范為主的綜合素質，更能形成良好的學風、校風。半軍事化管理的全面實施不僅全面貫徹了黨的教育方針，培育了“四有”新人，而且還造就了大批高素質的后備兵員。

五、理清思路，抓住關鍵

半軍事化管理是一種區別于傳統學生管理的方法，能夠有效解決學校學生管理中存在的問題，提高學生管理效果。但在實施這種管理的時候應注意，雖然管理思想來源于軍隊，但小學生不是成年人，半軍事化管理只是為了提高學生管理的效果，并不意味著把學生當作“士兵”，因此，半軍事化管理過程中，學校需要講究“度”，在維護學生個人尊嚴、關愛學生、關注學生發展的角度去實施半軍事化管理，遵循學生教育成長規律，才能真正達到培養學生個人素質的目的。