項目式教學在小學科學教學中的實踐

李圣平

摘要：項目式學習作為一個以學生為中心的學習方式，主要通過對項目進行執行來完成教學項目式學習，對小學科學現階段的教學起著一定的作用，能夠幫助小學科學教師順利開展教學活動，傳統的科學教學模式已不能滿足現在的教學要求，科學教師必須結合學生情況，通過多種多樣的形式進行創新和實踐。而項目式教學可以從根本上改變學生的學習方式，提高學生的學習興趣和學習能力，引導學生對科學知識進行探索和實踐。本文從三個角度描述項目式教學，在小學科學教學中的實踐應用，為相關科學教師提供參考。

關鍵詞：項目式教學;小學科學教學;實踐應用

在小學開展科學教學過程時，科學教師必須關注課程的特色和實踐過程，重視學生對課程的認知情況，鍛煉學生的自主學習意識和探究能力，項目式教學作為一種新型的創新式教學方式，學生可以通過合作、交流等形式開展教學，鍛煉自身的學習能力，幫助學生提高對科學課程知識的了解，保證學生參與學習的動力，推動課程的有序進行。

一、規劃項目教學，提升小學生學習興趣

在項目式學習的支持下，小學生可以通過開展合作交流的相關活動來鍛煉學生自主學習探究意識和能力，利于提高學生們對科學課程知識的了解程度，以此改變之前的課堂學習模式以及能力綜合培養教學方案，推動家庭課堂教學營養活動的有序正常開展。基于其在項目式營養學習中所體現的突出的營養特點與有效運用出的價值，小學科學課程教師必須結合課堂教學過程引導與課堂教育規劃工作，通過巧妙結合設計各種學習不同項目的教學方式，可以推動課堂教學過程的有序正常開展。所以本文認為科學教師應該做好項目式教學的規劃工作，調動小學生參與項目學習的興趣[1]。例如在對小學生開展蘇教版"健康食物與營養"是在課程素質教育的實施過程中，小學科學課程教師必須結合課堂教學過程目標與不同班級中小學生的營養認識發展情況結合做好課堂教學過程規劃，重視在各項教學資源有效運用的結合基礎，自上而下的開展高標平水準的營養知識案例講解，并通過實驗活動探究培養學生對科學知識的探究能力。基于科學體育教師應該需要在不同教學過程目標的的統領下巧妙設計不同的小學習項目，通過結合問題分析引導的教學方式可以激發班級小學生的自主創新學習意識與啟發思維，讓班級學生們對各種食物所需要蘊含的各種營養成分能夠進行有效學習與深入了解，結合家庭生活實際深入思考不同階段食物所需要凝聚的各種營養成分，并詳細的講解相關的營養知識，構建學生完整的知識結構。

二、劃分不同的學習小組，提高小學生對課程知識的了解程度

傳統教學模式不能調動小學生參與課程學習的內在動力，不能推動課堂教學活動的有序開展，也未能通過課堂教學鍛煉班級學生的探究意識與實操能力，需要教師改變陳舊的授課模式。在項目式教學的指導下，科學教師應該組織學生們開展合作探究，立足合作探究推動課堂教學活動的有序開展。所以教師應該結合小學生認知情況劃分不同的學習小組，通過合作學習提高班級學生對課程知識的了解程度。以蘇教版“動物的卵”課堂教學為例，科學教師應該結合小學生的探究能力、學習意識、合作能力與探索興趣等因素劃分為不同的學習小組，根據教學內容提出不同類型的探究任務，鼓勵學生們通過合作探究與交流完成相關的任務。指導小學生對多方面的課程知識進行研究，在合作研究中加強對科學課程知識的了解程度。

三、對小學生進行全面課堂教學評價，落實項目式教學效果

研究數據顯示項目式教學可以提高小學生的學習興趣與探究能力，利于引導學生們對課程知識進行深度探索與實踐運用，體現出較強的運用價值。基于小學生呈現出的邏輯思維與健康成長要求，科學教師應該改變之前的教學模式，立足項目式學習的運用保障課堂教學活動的有序開展。除了進行以上幾方面的探索，科學教師也應該重視對小學生開展鼓勵性課堂教學評價，保障項目式學習的落實效果[2]。例如在開展蘇教版“磁鐵的兩極”課堂教學的過程中，科學教師應該結合小學生的認知情況與實踐情況進行針對性的教育指導，也需要對班級學生開展鼓勵性課堂教學評價和指導。在對小學生提問相關的問題時，小學生回答的是否為準確答案，教師都應該鼓勵學生的學習興趣和回答欲望，以此來觀察項目式教學的時間成果。

綜上所述，小學科學教師必須重視科學課程的特點，結合班級里學生對科學課程知識的情況，進行多種多樣化的講解。并對通過實際的開展情況進行項目式教學，因此科學教師必須做好項目式教學的規劃，調動小學生參與科學教學的興趣，結合小學生對科學知識的認知情況來劃分小組，通過合作交流的形式，提高學生對科學課程的了解程度，最后，科學教師必須對小學生開展全面性的教學評價，保證項目式教學的順利進行，并為提高小學生自主學習能力打下基礎。

參考文獻

[1]潘偉鋒.小學科學學習中項目式學習的實踐與思考——以“輪子”教學為例[J].教師教育論壇，2020（002）：55-57.

[2]于雷.項目式學習在小學科學教學中的實踐研究[J].文淵，2020（006）：1046.