小學語文教學中如何提高學生的口語表達能力

何麗萍

【摘要】隨著新課標的不斷深入，過去傳統的教學方式已經不適合現代的教學了。過去傳統的教學模式，是教師一直講，學生一直聽，而且學生們學習也只是為了考試，是一種應試教育，學生們并沒有在生活中運用所學習的知識。對于語文這個科目來說，生活處處處可見，學習語文是為了提高學生們的自身素養，學生們學習語文，不僅僅是為了考一個高的成績，更重要的是要讓學生們可以把所學習的知識運用到生活中去。本文就小學語文教學中如何提高學生們的口語表達能力展開討論。

【摘要】小學語文;口語表達;現狀;對策

【引言】現在很多小學在教學的過程中，只是關注到學生們的成績。很多小學語文教師都認為，學生們想要學好語文想要考一個好的成績，就需要大量的抄寫和背誦，于是就會有很多教師在給學生們布置作業的時候，只是單純的布置一些讓學生們抄寫和背誦的作業，學生們在完成作業的時候也沒有經過自己的思考，那么學生們也就沒有真正的將這些學到的知識運用到實際生活中去。

一、分析現代小學語文課堂中口語環節的現狀

現在很多的小學都不注重對學生們口語的鍛煉，很多教師的關注點都在學生們的成績上，只關注了學生們的成績有沒有提高，學生們的成績能不能排到年級前幾名，往往都忽略了學生們的口語能力。很多教師認為學生們想要提高成績，只需要多背多寫就可以了。這樣雖然有利于提高學生們的成績，但是并沒有提高學生們的口語能力，也沒有引導學生們將所學習的知識運用到生活中去。很多小學教師在上課的時候，都是先按照課本上的順序來講課。過去傳統的語文教學模式中，教師只是負責講，學生們只是負責聽，講到重點的地方學生們就用筆圈起來，以便以后復習。一節課下來，教師和學生們幾乎沒有互動，學生們沒有機會去回答問題，沒有機會去表達自己，這樣是不利于提高學生們的口語能力的。

二、探究小學語文教學中如何提高學生的口語表達能力對策

2.1在課堂中增加相應的提問環節

很多小學的語文教師在教學的過程中，都不注重對學生們口語能力的培養，只是注重學生們的成績和課本上的知識，關注學生們的成績。教師要不斷的引導學生們通過學習語文可以提高自身的素養，可以將所學習的知識運用到課本知識中去。教師在備課的時候，可以多準備一些問題，可以在講課之前提問。有一些課文有課后題，教師可以直接進行提問，有一些文章沒有課后題，教師可以在備課的時候先找幾個問題，可以在上課之前提問學生們，讓學生們帶著問題去讀文章。也可以在講完課文之后提問，讓學生們更好的去復習文章，也可以讓學生們表達能力。

比如教師在進行部編版小學六年級上冊第二單元第六課《狼牙山五壯士》這一課的講解的時候，教師在講課文之前，可以提出幾個問題，比如“狼牙山五壯士這一課發生在什么時期？這篇文章主要講述了一個什么故事？”教師可以找學生回答一下。教師也可以在講解完課本知識之后，再提問兩個問題“文章第二自然段怎樣描寫人物的？這樣描寫有什么好處？通過學習這篇文章學習到了什么？”教師要引導學生們去思考這個問題，并且勇敢的回答，通過學生們回答問題，教師要注意發現學生們表達過程中出現的問題，并要及時改正。

2.2在課堂中創設生活情境，讓學生們在歡樂中提高口語能力

現在很多的小學語文教師在上課的時候，只是一味地講解知識，學生們會認為課堂是枯燥無味的是沒有吸引力的。教師應該在課堂中增加和學生們的互動，讓學生們認為課堂是歡樂的是有趣的。教師可以在課堂中講課的時候，在講完課本知識之后，多創造一些有趣的和課本知識相關的情景。可以讓學生們試著去發言，教師在這個過程中，要多鼓勵學生，并且在發現學生們有什么錯誤的時候要及時糾正。引導學生們學會表達，鍛煉并提高學生們的口語能力。通過這種創造情景的方法，可以營造出一種歡樂和諧的課堂氛圍，學生們也就自然而然提高了學習興趣，就會踴躍的參加到情境中去。

比如教師在進行部編版小學語文五年級上冊第五單元第十六課《松鼠》這一課的講解的時候，教師在講課前可以讓學生們預習一下，這篇課文講了什么內容，描寫了松樹的哪些特點。在講完這篇文章之后，可以先讓學生們總結一下，這篇文章主要講的什么內容。之后教師可以創設一個情景，找幾個學生，每位學生各自代表一個動物，讓學生們模仿動物，來進行一個小的表演。通過這種方法可以讓學生們感受到課堂的魅力，學生們也不會再認為課堂是無聊的是沒有吸引力的。在這些情境中，教師要鼓勵學生們多多發言，讓學生們展開想象力。學生們在這些情境之中，可以更加快樂的去學習，教師多鼓勵學生們發言，這樣不僅可以增加教師和學生們之間的互動，還可以提高學生們的口語能力。

【結束語】現在很多的學校都不重視學生們的口語能力，只是重視學生們的成績。教師也可以引導學生們在日常生活中，發現一些有趣的事情的時候，可以給家長或者同學們一起分享。通過提問問題，可以營造一種歡樂的課堂氛圍，讓學生們在這些情境中快樂的去學習，讓學生們去思考，主動去發言，提高學生們的口語能力。教師在課堂中要引導學生們，讓學生們主動回答問題。在生活中可以讓學生們在生活中也發現一些有趣的現象的時候可以向其他人分享，鍛煉自己的口語能力。

【參考文獻】

[1]陳燕.如何在小學語文教學中注重學生語言表達能力的培養[J].新課程，2012（02）.

[2]支桂芬.淺談在閱讀教學中加強語言表達訓練[J].小學語文教學，2013（12）.