點(diǎn)贊《中國特色社會主義》

劉靜

摘要：高一新版教材模塊一《中國特色社會主義》以歷史邏輯為明線，理論邏輯為暗線，兩條主線貫穿教材始終，用兩大探究整合教材內(nèi)容，并且與其他必修模塊以及歷史學(xué)科緊密銜接，著力實(shí)現(xiàn)對青少年學(xué)生“科學(xué)精神”與“政治認(rèn)同”兩大素養(yǎng)的培養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：《中國特色社會主義》? 四個(gè)自信? 核心素養(yǎng)

2020年9月，安徽省高一思想政治課普遍使用新教材《中國特色社會主義》，該教材是按照2017版高中新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的一個(gè)全新模塊。本模塊教材通過科學(xué)合理的內(nèi)容編寫，可以有效完成立德樹人的根本任務(wù)。

一、兩條主線貫穿始終

（1）教材《中國特色社會主義》的整體內(nèi)容編寫以歷史邏輯為明線。該模塊主要分為兩大部分，第一部分也就是第一課，主要介紹了從原始社會到社會主義社會的發(fā)展過程，闡述了每一種社會形態(tài)下生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的基本知識，講授了最基本的人類社會歷史的進(jìn)程。第二部分從第二課到第四課，講述了中國歷史的發(fā)展進(jìn)程：從1840年鴉片戰(zhàn)爭之后中國救亡圖存的革命奮斗歷史，到改革開放以后我們逐漸從站起來到富起來的歷史，以及到了新時(shí)代中國努力朝著實(shí)現(xiàn)中國夢的方向邁進(jìn)的歷史。這個(gè)模塊就是用人類發(fā)展史和中國發(fā)展史兩條線串起來的，讓學(xué)生在這樣的歷史明線下對課程內(nèi)容有更完整的把握，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

（2）以理論邏輯為暗線。無論是人類歷史向前發(fā)展，還是中國歷史由衰到興的過程，其背后最根本的原因是生產(chǎn)力向前發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系隨之作出調(diào)整，有的是通過革命由一個(gè)階級推翻另外一個(gè)階級來完成;有的是通過改革，使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)變化了的生產(chǎn)力。正是這個(gè)社會的基本矛盾，在不斷的運(yùn)動中推動原始社會的逐漸解體和階級社會的不斷演進(jìn)，也為科學(xué)社會主義理論的誕生創(chuàng)造了條件，為社會主義制度在中國的確立以及中國特色社會主義在中國的創(chuàng)立、發(fā)展和完善提供了動力。所以社會基本矛盾運(yùn)動的相關(guān)理論是貫穿《中國特色社會主義》的一條暗線。無論是回看走過的路——一種社會形態(tài)代替另外一種社會形態(tài)，還是比較別人走的路——各個(gè)國家的發(fā)展道路有所不同，抑或是遠(yuǎn)眺前行的路，我們中國特色社會主義的發(fā)展，都是遵循規(guī)律的。所以馬克思主義唯物史觀關(guān)于社會發(fā)展基本矛盾和基本規(guī)律的理論，是貫穿本教材始終的暗線。

二、兩大探究整合內(nèi)容

本模塊的內(nèi)容可以分為兩大主題：其一，人類社會的進(jìn)程與趨勢;其二，中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)兩大主題的銜接、轉(zhuǎn)化，課后提供了兩大探究活動。

（1）綜合探究一的內(nèi)容《回看走過的路 比較別人的路 遠(yuǎn)眺前行的路》，既綜述了原始社會的解體過程和階級社會的演進(jìn)過程，闡釋了整個(gè)人類社會發(fā)展的演進(jìn)過程和一般規(guī)律，也在與各國不同時(shí)期發(fā)展道路和模式的比較中，呈現(xiàn)了適合各國國情的道路。“遠(yuǎn)眺前行的路”，闡明了科學(xué)社會主義理論在中國實(shí)現(xiàn)了由理論向?qū)嵺`的偉大飛躍。

（2）綜合探究二的內(nèi)容《方向決定道路 道路決定命運(yùn)》是實(shí)施全部課程內(nèi)容目標(biāo)的落腳點(diǎn)，也是對第二課至第四課內(nèi)容的整合。回顧中國近代以來的歷史，中國在革命、改革、建設(shè)的每個(gè)時(shí)期，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程當(dāng)中，每一次都面臨著道路和方向的選擇。鴉片戰(zhàn)爭之后，無數(shù)仁人志士在求索的過程中都失敗了，究其原因除了自身階級的缺陷之外，還有未找到正確的方向和革命道路。中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過幾十年的浴血奮戰(zhàn)，完成新民主主義革命，通過“三大改造”完成社會主義革命，建立社會主義制度。改革開放之后，中國共產(chǎn)黨根據(jù)中國國情，借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)探索出中國發(fā)展的必由之路——中國特色社會主義發(fā)展道路。新的時(shí)代，新的歷史方位，新的特點(diǎn)，我們面臨一些新的挑戰(zhàn)，更要堅(jiān)定正確的方向，選擇正確的道路。

三、兩大銜接助力成長

（1）與高中思想政治其他必修模塊銜接。高中思想政治課四個(gè)必修模塊的總體內(nèi)容是圍繞必修一的相關(guān)內(nèi)容架構(gòu)的。其他三個(gè)模塊在必修一內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取共時(shí)性方式，講述如何從經(jīng)濟(jì)、政治和文化等角度堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義。在這樣的總體架構(gòu)中，每個(gè)必修模塊都設(shè)置了各自的主題和內(nèi)容。這些內(nèi)容與必修一主題內(nèi)容形成對照和呼應(yīng)，有效銜接起來。學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，更容易通過鏈接必修一的知識來理解新的知識，也更容易在新知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在把握新的具體經(jīng)濟(jì)、政治、文化的變化實(shí)例的基礎(chǔ)上，體會我國制度的特色。

（2）與歷史課程跨學(xué)科銜接。我們對一個(gè)國家當(dāng)前現(xiàn)狀的分析，不能僅限于我們眼前所見到的一切。我們得通過對歷史的探索，了解它以前是什么樣，它從哪來，還要知道它為什么變成了今天這樣，它以后還會朝著什么樣的方向變化。必修一的課本內(nèi)容，不僅向我們講述了人類社會發(fā)展史和資本主義發(fā)展史，還響應(yīng)中央“四史”教育的號召，講述了中國共產(chǎn)黨史、國史、改革開放史和社會主義的發(fā)展史，讓學(xué)生在歷史的長河中探索我們曾經(jīng)是什么樣、我們現(xiàn)在的歷史方位、我們將走向何方，讓他們更加堅(jiān)信科學(xué)社會主義，牢記我們的紅色政權(quán)是哪兒來的，我們的新中國是如何建立起來的，從而更好地堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

這兩大銜接既整合了本學(xué)科的內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科內(nèi)容的整合，讓思想政治課教師可以更加合理地開發(fā)和利用資源，形成組內(nèi)教師和跨學(xué)科教師的合力，從而讓學(xué)生們能夠靈活地掌握知識和運(yùn)用知識，更好地調(diào)動學(xué)生的主體積極性。

四、兩大素養(yǎng)著力提升

在教學(xué)中，我們不能把向?qū)W生傳授書本里的知識作為唯一目標(biāo)，還要看到除了知識增長以外學(xué)生們各個(gè)方面素養(yǎng)的提高。譬如，提高學(xué)生學(xué)科方面的素養(yǎng)是我們的重要目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中提高知識水平的同時(shí)，也要注重形成積極向上的價(jià)值觀念和優(yōu)秀品格以及能力。思想政治這個(gè)學(xué)科在學(xué)生們的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，主要目標(biāo)是提高他們的政治認(rèn)同意識、科學(xué)精神以及法治方面的意識和公共參與的能力。《中國特色社會主義》這一模塊雖然四大核心素養(yǎng)都有所涉及，但它主要指向了“科學(xué)精神”和“政治認(rèn)同”這兩大素養(yǎng)。

（1）“科學(xué)精神”素養(yǎng)的培養(yǎng)。第一課主要通過對人類社會的演進(jìn)過程和科學(xué)社會主義的理論與實(shí)踐的闡述，讓學(xué)生理解人類社會向前發(fā)展是有規(guī)律的，資本主義未來將被社會主義所取代是不可抵擋的歷史趨勢。第二至第四課除了體現(xiàn)上述規(guī)律外，還闡述了我國社會主義建設(shè)方面的規(guī)律和中國共產(chǎn)黨在執(zhí)政方面的規(guī)律。對這些規(guī)律的深刻認(rèn)知，都集中體現(xiàn)了科學(xué)精神的要求。

（2）“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂“政治認(rèn)同”是指通過這一模塊知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)同我們國家的發(fā)展方向和道路，認(rèn)同科學(xué)社會主義的理論和實(shí)踐，認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同符合中國國情的理論和文化，能夠樹立起共同的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。所以這一模塊夯實(shí)了對學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

教材作為實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培育、落實(shí)課程要求的重要形式，作為教學(xué)實(shí)施的重要載體，無疑在培養(yǎng)人才中發(fā)揮巨大的作用。新教材必修一《中國特色社會主義》無論是在教材編寫技巧的處理上還是在內(nèi)容的整合上都極富新意，在核心素養(yǎng)的著力培育上，更符合新課程理念的要求，能夠更好地幫助學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成長為能夠承擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

從一開始對新教材的質(zhì)疑、困惑和排斥到現(xiàn)在欣然地接受，這是一個(gè)對新事物接受的必然過程。筆者很慶幸自己及早接觸和使用了這本新教材，為自己的教育教學(xué)助力。為新教材《中國特色社會主義》點(diǎn)贊！

責(zé)任編輯：黃大燦