民間美術(shù)資源在幼兒美術(shù)教育中的應用策略

施宇

摘要：中國現(xiàn)代民間美術(shù)追求寫意式的造型審美思想，即民間藝術(shù)家不受客觀自然邏輯的約束，而是根據(jù)審美、創(chuàng)作、時間效果的需要，隨心所欲地進行物象的設計與構(gòu)成，從而極大地強化了其情感表現(xiàn)力。十分注重互滲組合式的造型方式，即把不同事物的形象元素組合在一起，由此表現(xiàn)超乎尋常的事物形象，比如蛇身人首、龍鳳圖像等，從而表現(xiàn)出一種獨特的造型視覺美感或者是視覺沖擊力。這些都可以作為幼兒美術(shù)教學中的主題教學內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)、幼兒美術(shù)、美術(shù)教育

一、民間美術(shù)資源內(nèi)容分析

民間美術(shù)是由各個民族的傳統(tǒng)所組成的重要因素，是美術(shù)的發(fā)展源泉。民間美術(shù)資源是以民間美術(shù)為依托衍生出的各類民間美術(shù)表現(xiàn)形式，美術(shù)活動，藝術(shù)造型，文化內(nèi)容，也是各類美術(shù)資源在美術(shù)歷史的發(fā)展過程中提煉出來的人類智慧的結(jié)晶和文化價值。不同的地域和發(fā)展歷史，民族特色也發(fā)展出形式各樣的民間美術(shù)資源。民間美術(shù)資源包含的內(nèi)容也是非常的豐富，品種多樣，即有純粹以藝術(shù)欣賞為目的的美術(shù)作品，也有以實用性功能性為目的的美術(shù)資源，還有一些是因為古代流傳下來的民俗活動所衍生出的很多美術(shù)資源，以及因為賞玩目的而創(chuàng)作的作品。我國民間美術(shù)項目非常多，如剪紙、版畫、年畫、蠟染、陶瓷、花饃、虎頭鞋、皮影、編制、繡花等等。

二、民間美術(shù)資源在幼兒園美術(shù)教育中的應用措施

1.年畫題材，以色彩和造型為主的認知教學

我國先民自古以來就十分重視色彩的文化內(nèi)涵，由此將其作為一種象征手段，極大地拓展了其視覺效果與內(nèi)在本質(zhì)。受我國傳統(tǒng)色彩觀的影響，現(xiàn)代民間藝術(shù)形式對于不同的色彩形成了差異化的情感思想，比如把紅色視為紅火、熱烈、熱鬧、喜慶、吉祥的象征，在剪紙、年畫、燈籠、刺繡等民間藝術(shù)形式中得到廣泛使用。由此看出，我國現(xiàn)代民間藝術(shù)中的色彩應用也呈現(xiàn)出鮮明而獨特的審美思想。

年畫藝術(shù)作為我國民間最為普遍和普及及的藝術(shù)品，學生在平時豐年過節(jié)和業(yè)余搜集來欣賞各式各樣的民間年畫，通過欣賞和了解分析，知道年畫的色彩和構(gòu)圖的，同時也了解一些有趣的民間風俗習慣。

2.剪紙題材，關(guān)注學生心理發(fā)展的多種教學方法

民間剪紙產(chǎn)生在勞動者之中，勞動者的審美情趣又直接受他們所處的地理環(huán)境、社會生活和社會心理的影響。它蘊含著傳統(tǒng)文化和豐富的人文知識，是民間剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。以生肖剪紙為主題內(nèi)容，生肖剪紙是以十二生肖動物形象為基本素材，運用剪紙技能進行創(chuàng)新設計完成的藝術(shù)作品，引導學生以生肖動物為基本原型素材，發(fā)揮想象自主創(chuàng)作出富有個性、生動鮮活的剪紙作品，使學生在參與體驗中發(fā)揮主體作用，提高學習興趣及創(chuàng)新精神，發(fā)展形象思維能力。

3.虎頭鞋題材，注意直觀性原則示范制作的程序和技法要領

虎頭鞋是一種中國傳統(tǒng)民間手工藝制作的童鞋，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋，北方地區(qū)也有稱為貓頭鞋?？p制和穿著虎頭鞋的風俗在我國流傳很廣，特別是河南、陜西、山西等地更是盛行。虎頭鞋作為直觀示范教學的主題，旨在通過民間美術(shù)作品的示范性操作教學來讓學生進行直接的民間美術(shù)學習，從而更加深刻的了解和學習民間美術(shù)知識，減少民間美術(shù)學習的抽象概念，獲得更豐富的民間美術(shù)體驗。

三、幼兒園開展民間美術(shù)資源教學實施的保障措施

1.幼兒園進行充分的資源支持和鼓勵

幼兒園應該發(fā)揮美術(shù)教育的中介作用，營造優(yōu)化的育人環(huán)境，為學生個性特長的發(fā)展創(chuàng)設最佳的教育影響，完善的教育裝備，確保配備美術(shù)教育專用室，結(jié)合學校特色建設要求，配備現(xiàn)代民間美術(shù)創(chuàng)作室和必備的美術(shù)制作工具和設備等。嘗試把美術(shù)教學與民間文化相結(jié)合，大力開發(fā)現(xiàn)代民間美術(shù)創(chuàng)作讀本，積極的鼓勵教師對民間美術(shù)資源應用，并設立相關(guān)的教學獎項，定期開展園內(nèi)的民間美術(shù)展示和趣味活動，提高園內(nèi)的民間美術(shù)學習氛圍，在墻報、班級文化布置和美術(shù)作品創(chuàng)作中融入民間美術(shù)元素，構(gòu)建充滿本地民間文化特色校園環(huán)境。

2.教師適時提高民間美術(shù)素養(yǎng)和教學方法

美術(shù)老師應該多閱讀民間文化與民間美術(shù)相關(guān)書籍，及時查閱最新的學術(shù)論文，以提高對民間美術(shù)的認識。從多種渠道接受民間美術(shù)信息，經(jīng)常參觀民間美術(shù)館、博物館所舉辦的展覽，學會鑒賞、學會評論，以加深對民間美術(shù)的理解。也可以通過上網(wǎng)查閱，獲得各類民間美術(shù)信息，開闊自己的藝術(shù)視野。此外，還應積極思考，加強交流、走訪各類民間美術(shù)家和民間工藝工作者，與他們進行積極的交流，不斷地提高自身的民間藝術(shù)素養(yǎng)，以迎接民間美術(shù)課程的需求。

3.動員家長給予民間美術(shù)教學的關(guān)注和支持

家長應該積極的帶領孩子參觀各類民間美術(shù)展示和交流活動，體驗式教育能夠更好的讓孩子設身處地的領略藝術(shù)的魅力。這些都是保護民間美術(shù)，發(fā)揚民間美術(shù)的好方法、好形式。文化藝術(shù)越來越受到相關(guān)部門的重視、社會的關(guān)注、藝術(shù)手法的銳意進取和革新，以及群眾的積極參與，這樣我們寶貴的民間美術(shù)資源才有富饒的生長土壤和廣闊的發(fā)展空間。

民間美術(shù)資源應廣泛應用在學生的教學之中，讓幼兒認識民間美術(shù)，喜愛民間美術(shù)、學習民間美術(shù)，這不僅僅是陶冶了幼兒藝術(shù)情操，也提升了他們的綜合素質(zhì)，還讓民間藝術(shù)伴隨著社會的發(fā)展煥發(fā)出新的時代之光。

參考文獻

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