課程思政融入田徑教學中的理論與實踐研究

王建朝

摘要：隨著高校的教育理念不斷改革，促進學生的全面發展成為現代教育的重要目標。在教育發展的大背景下，提出了課程思政理念的教育方式，以全方位、全過程的育人模式為標準，提升高校的人才培養水平以及育人質量。對于高校的體育教育具有重要的發展意義，體育教育由于學科性質的限制，很有效融入難將思想政治教育。因此，本文以課程思政融入田徑教學中的理論進行分析，探討出二者有效融合的實踐方法，意在培養大學生強健體魄的同時，增強其思想政治建設。

關鍵詞：課程思政;田徑教學;實踐

課程思政順應新的社會發展形勢所提出的，將課程教學的方式和思政教學的理念相融合，對于高校的課程教育改革具有重要影響。在課程教學中融入思政的元素，在潛移默化中影響著學生的思想政治發展。在高校的田徑教學中，培養學生掌握田徑專項類項目的訓練理論，從事田徑運動訓練的能力，以及學習田徑教學、訓練的方法，以及方法。達到能完成田徑運動會的組織、編排以及裁判工作的能力。并強調對課程思政理念的融入，使學生以優秀體育人才為榜樣，學習體育人身上的愛國主義精神，培養學生對國家專業運動的榮譽感，感受田徑場上更高、更快、更強的奧林匹克精神。

一、課程思政融入田徑教學的重要性

（一）加強了學生的思想政治教育

進入大學的學生多數處于剛成年階段，缺少與社會接觸的經驗，人生觀、價值觀及世界觀的沒有完全形成，很容易在學習生活以及社會相處中失去自我。因此，為了增強學生判斷是非的能力，提升其理性思維的發展水平，必須在教學中融入課程思政[ ]。在進行田徑教學時，有效的融入思想政治，有利于學生在學習田徑運動的相關知識與技巧時，樹立正確的觀念，一定程度上有助于田徑教學質量的提高，幫助學生良好人格的形成，促進學生的全面發展。

（二）確保了教育改革的成效

高校的教育教學理念要順應時代的發展，不斷對教學理念與方式進行創新改革。高校體育教學，更需要在課程思政理念的指導下，將思想政治內容滲透入體育教學中去。田徑教學不應只注重對學生身體的發展，更應該關注學生的身心發展，將田徑教學與思政理念進行結合，跟緊時代的發展步伐，促進高校實現教育改革。

（三）實現了課程教育的目的

傳統的體育教學，主要以體育專業知識技能的教學與訓練，這顯然已經不符合當下的教育目標。因此，體育教學要積極培育學生堅強的意志力，在田徑教學中，不僅要對學生進行理論知識的教育，更重要的是在怕是的訓練過程中，訓練學生的毅力，促使學生形成堅韌的人格，更好推動教學目標的實現。

二、高校田徑教學中的思政理念

田徑教學是以實踐為主要教學方式，理論輔助教學，但在實際的田徑訓練中，實戰教學必須建立在理論知識的基礎上[ ]。在進行田徑教學時，理論知識的講解從田徑的來源、發展，以及專業的運動要點，在田徑競賽當中的相關規則等。田徑教學在高校的課程設置中屬于選修課程，是學生在根據自己的興趣愛好之后，作出的自主的選擇。學生通過系統的理論，對田徑運動有了更深入的認識，教師教學時可以向學生講解我國的田徑發展，以及展示職業的田徑運動員在賽場上的英姿。有利于培養學生的運動精神，對職業田徑運動的向往，體會田徑運動員的愛國精神。在組織學生的田徑訓練時，實戰的訓練能夠使學生掌握田徑運動的技巧，學生通過系統的訓練方案，通過反復的訓練，不斷加強對于田徑運動的能力。

三、課程思政融入田徑教學的具體實踐

（一）融入課程思政，促進體育專業化

以田徑教學中的短跑教學為例，教師在實際的教學過程中，可以采取講解法對學生進行短跑理論知識的教學，在學生掌握正確的短跑技術特點以及動作時，采用示范法，向學生展示具體的動作要領，保證學生在掌握基礎理論知識與動作規范的基礎之上，再組織學生進行短跑練習，再反復的聯系中，培養學生的挫折精神，規則意識等。

（二）到田徑理論課堂中，融入課程思政元素

教師在進行田徑理論教學時，指定出適合學生實際情況的體育教學方案，在體育教大綱的指引下，完成課堂教學。例如在跨欄跑運動的教學時，教師在講解完基礎的跨欄跑技術動作要領之后，可以對教學進行擴展延伸，巧妙的嵌入思政元素。以多媒體授課的形式，向學生展示我國優秀運動員代表的比賽視頻，訓練經歷以及為國爭光的瞬間。這能夠直接的激起學生愛國主義精神，使學生能夠體會到紅色的運動精神的意義，以優秀體育人為榜樣，培養學生對職業運動的敬畏之心，實現體育教育與課程思政的有效結合。另外，體育是一門實踐類學科，對體育教育中有著很高的專業化要求，體育老師的專業素質水平決定著體育的教育教學水平，要重視體育老師的思政建設，促進體育教育的整體發展[ ]。

四、結語

高校體育教學對于思政元素的融入越來越受重視，為了有效的實現二者融合，提升體育老師的專業水準以及思政建設，才能更好地使學生在體育教學中獲得身心的健康發展，進一步提升了體育的教育教學水平，使體育教學實現多元化發展。在田徑教學中，科學的訓練有利于培養學生的堅韌品格，增強其面對困難的抗壓能力，在比賽中樹立良好的競爭精神。使學生產生強烈的情感共鳴與社會責任感，促進體育教學與思政相結合。

參考文獻：

[1]金鉑鵬.高校課程思政融入體育教育路徑探析[J].鄭州師范教育，2021，10（05）：35-38.

[2]楊春艷.普通高校體育課程思政發展現狀與改革路徑[J].新鄉學院學報，2021，38（09）：69-72.

云南師范大學文理學院科教研基金項目：課程思政專項建設項目

項目編號2020KCSZYB06