“荊楚卓越工程師”人才培養體系中課程思政的實施路徑
——以機械電子工程專業為例

何志聰，陶 晶，修 云

(湖北理工學院 機電工程學院，湖北 黃石 435003)

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課程都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。”高校教學要以課堂教學為主、以專業角度挖掘學生思想的德育教育為輔，實現從“思政課程”到“課程思政”的轉變，讓所有課程都能夠有效發揮思想政治教育作用，實現立德樹人潤物無聲的課程目標[2-6]。

機械電子工程專業因具有專業覆蓋面廣、工程實踐性強等特色一直是工科院校的熱門專業，但目前大部分高校機械類專業人才培養模式[7-10]普遍存在課堂教學深、課后鞏固淺、知識涉及廣、綜合應用少等問題，培養出來的人才與行業需求差異較大。為了適應國家戰略需求和地方區域經濟發展的需要，湖北省教育廳自2016年開始設立“荊楚卓越計劃”項目[11-13]，以適應人才培養和經濟社會發展需要，進一步促進地方高校與相關科研機構、行業企業及高校之間形成校企合作、科教融合、產教結合的長效協同育人機制。

“厚基礎、重實踐、強能力、多方向、求個性”的教學理念是“荊楚卓越工程師”項目的宗旨，其目的是培養從事智能制造領域中機電產品的設計制造、開發研究、生產組織管理、設備維護與技術革新等工作的高素質應用型技術人才。……