農村家庭對初中學生輟學的影響及方法探究

雷越

摘要：家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師也是終身的老師，更是陪伴孩子最長的人。因此，家庭教育的好壞直接影響孩子的教育和未來的發展，有農村學生在初中就選擇輟學的原因直接來自于家庭，家庭經濟情況、家庭的教育觀念、家庭的和諧關系、家長的性格等對學生的輟學都有重要的影響。

關鍵詞：家庭教育;農村初中;輟學

農村的初中學生因為家庭關系而輟學的原因有：

第一、經濟原因。十年以前，家庭貧困是導致農村學生輟學的主要原因，一些貧困家庭，特別是多子女家庭，往往因支付不起必要的教育費用而輟學。這種情況在我省貧困地區表現尤為突出。據調查統計，我省因貧困而輟學的學生約占輟學學生總數40%左右[1]。有數據顯示，家庭經濟困難是農村初中學生輟學的一個最重要的原因， 占了初中輟學人數的60 %左右。徐立華認為： “學生經濟困難是農村中小學生失學、輟學的主要原因。”周大平認為：“ 農村地區家庭貧困是影響學生的主要原因。”鄧志偉認為 ：“ 中西部地區、社區和沿海貧困地區的農村學生輟學的 主要原因是家庭經濟困難。”袁桂林認為：“ 家庭貧困仍是學生輟學的主要原因之一[2]。”但是，當前在教育精準扶貧政策的扶持下，很少有因家庭困難而輟學的學生[3]。但是，因病致貧，因病返貧，家庭重大經濟變故仍然是學生輟學的隱形的重要原因。

第二、家庭的教育觀念。在經濟高速發展的今天，教育對國家的意義，似乎主要是在增強國民經濟水平方面; 教育對于個人的意義，似乎主要是增加經濟收入。[4] 對于很多家長而言，因為他們受教育的程度較低，甚至有的家長屬于文盲，知識文化水平低，教育觀念落后，這樣的家長是用教育能夠回報的收益來決定是否讓子女繼續上學的，教育是長久的投資，經濟收益的回報在從孩子上學一直到孩子畢業，最快也要15年到17年之后才能看到收益和回報，短時期內是不會有明顯的效果的。而學生輟學之后直接進入社會打工，直接就會出現經濟回報，如果機緣巧合，經濟收益還會不錯，而讀書出來的收益不一定有打工的好。因此，家長有可能讓學生這個時候選擇輟學直接進入社會參加工作賺取經濟收益，這就是所謂的“讀書無用論”，“讀書無用論”的提出，展現出一部分人對目前所接受的教育活動的不滿，是一種比較普遍的群體心理現象[5]。而且，這種現象不是個性，而是共性的在農村大量的普遍存在，這種讀書無用論的輟學現象特別是在過年的時候出現了高峰，當村子里面有人在外面混得還不錯，有較好的收入的時候，家長就會默許孩子就此輟學外出打工。

第三、家庭的和諧關系。首先，單親、父母有一方或者雙方都在外面打工的的學生容易輟學。對于學生來說，家庭父母一方或者雙方教育的缺失，讓學生在成長的初中最關鍵時期，缺少了家長的陪伴和教育，學生最容易走上叛逆之路，叛逆之后不能得到及時的引導和教育，這樣的學生一旦產生了對父母的不滿，是最容易用輟學的方式來報復父母的不負責任的。其次，家長愛吵架甚至有家庭暴力傾向的學生最容易輟學。父母關系不和諧，沒有濃郁的家庭氛圍，只有爭吵和打罵，生活在這樣的家庭中的學生感受不到家庭帶來的溫暖和愛，只感受到了家庭的暴力和冷淡，久之，他看待周圍的一切都是冷漠的，對學習失去熱情，對未來樹立不起信心，家庭都不溫暖，讀書還有什么用，只要具有這樣心理的學生是最容易導致輟學的。再次，家庭中父親長期不作為的學生容易輟學。父親在家庭中的地位時頂梁柱的作用，缺乏父愛，男學生會成長得唯唯諾諾，沒有主見，性格軟弱，不作為，缺乏責任，因而他們會把這種對任何事情都不用負責的態度表現在學習態度上，容易導致輟學。特別對于女學生來說，父親長期的缺席，最容易讓他們缺失父愛，這時候只有出現對她們表示愛意的男生出現，她們就會想抓住救命稻草一樣極力的需求安全感，當這種錯覺被誤認為是愛的時候，是最容易導致女學生輟學的。然后，家長生活作風不好，沒有起到榜樣的作用，容易導致學生輟學。生活作風不良的家長，最容易在初中學生人生觀、價值觀、世界觀正在塑造的過程，把一切不正確的觀念、做事行為無形中傳給學生，學生也會成為一個生活作風、學習作風不良的人。最后，親子關系惡劣容易導致學生輟學。在家庭中，如果父母的教育方式不當，要么過于溺愛孩子，什么都不讓孩子做，要么不分事情的大小和嚴重與否動輒打罵，這兩種的嚴重后果就是以后對孩子有所要求時，直接導致親子關系的惡劣，親子關系惡劣是學生叛逆的天敵，學生一旦叛逆，父母再要求學生好好學習的話那就只有適得其反。

所以，家庭教育如果要在教育孩子上取得較好的效果，就得相應的變換教育的方式，讓家庭教育適應學生的身心發展，幫助學生在學習上更進一步。

家長要更新教育觀念，不要被短期的經濟收益誘惑而斷送了孩子一生的教育。教育的投資雖然是長期的，在短期內教育的投資的收益效果是不會立馬顯現出來的。但是，教育對于學生人格的塑造、觀念的更新、理想的樹立、生活的追求卻起著決定性的作用，讀書帶來的不僅僅是眼前的經濟效益，讀書更是一筆寶貴的精神財富。

家長要為孩子建立一個和諧溫馨的家庭。父母的陪伴是任何東西都代替不了的，父母應在學生成長的過程中多陪伴，建立良好的親子關系，父母經常和孩子交流，就能知道孩子的學習情況、心理狀況以及在生活和學習中遇到的困難;父母鼓勵孩子，給孩子戰勝困難的勇氣，會使孩子從家中找到情感支持，對兒童有積極的作用[6]，相互尊重，熱愛生活，樹立樂觀向上的生活心態，平等交流生活和學習中的問題，尊重家人，加強言行修養，加強品性修養，相關政府部門和學校應加強與學生家長的交流和溝通，讓他們意識到教育的重要性，改變他們的教育觀念[7]，體諒他人，友好禮貌對待他人，做孩子的好榜樣。

參考文獻：

[1]雷忠勇.貴州省農村初中學生輟學問題及對策研究.浙江大學碩士學位論文.2005.04：9.

[2]捌馬阿末.近十年來我國中小學生輟學研究綜述.四川民族學院學報.[J]2010.04（2）：94.

[3]孔國平，焦明明 .教育精準扶貧下農村初中控輟保學的幾點思考.基礎教育.[J]2020.04：255.

[4] 畢淑芝，王義高. 當今世界教育思潮[M].北京： 人民教育出版社，1999

[5]王文婧.教育需要視角下的農村初中階段學生輟學問題研究.黑龍江科學.2019.10（19）：151.

[6]李霞.家庭社會資本對貧困地區兒童輟學的影響 ——基于父母關注孩子學習的分析角度.[J]2007.01：9.

[7]李 喆.探索有效控制農村中學輟學現象的途徑和策略.教育視點.[J]2021.04：28.