淺議實踐性教學的學前教育教學改革新路徑

張小梅

摘要：隨著我國學前教育改革的深入發展，學前教育領域發生了根本變化。學前教育的概念和工作內容繼續呈現出新的思想和工作方法，社會對幼兒教師的培訓提出了新的要求。教師應從“以學生為中心”的思維開始，回顧并概述學前教育和培訓，放棄傳統的教學模式，并基于“以學生發展為導向”的思維進行教學改革。

關鍵詞：學前教育;實踐性教學;教學改革

學前教育是幼兒接觸教育和培訓的開始。因此，它在幼兒的生長發育中起著非常重要的作用。教師需要探索學前教育的重要性和作用，并采用創新的教學方法對幼兒進行學前教育，為幼兒的快樂學習提供了必要的保證，也是幼兒進一步發展的基礎。在學前教育中，教師需要認識到其存在的重要性，并應用各種學前教育方法，以使幼兒更好的學習，發展基本技能并創造輕松愉快的學習體驗，讓幼兒快樂的學習。

一、需要改革學前教育和培訓

隨著學前教育的飛速發展，幼兒園競爭的重點已經體現在教師層面。誰擁有更高的教師水平，誰將占據最重要的市場高度。隨著時間的推移和不斷深化，教育培訓改革應站在教育改革的最前沿，以適應新形勢下社會發展的需要。隨著信息社會的到來，傳統的以知識積累為核心的教育模式已經不能滿足時代發展的需要。如今需要尋找一種可以幫助控制和超越知識的教育模式，否則幼兒將無法適應廣闊的未來的快速知識體系。

1.實踐培訓，新形勢下社會市場經濟發展的新要求

一方面，實踐培訓與日常生活，主題的情境化和社會化有關，另一方面與幼兒社會實踐、生活實踐和研究實踐的積極參與有關。其主要目標是在探索和知識學習的過程中，使幼兒糾正學習動機，并將外部知識轉化為內部經驗，從而增強思維、分析、實踐技能。知識來自實踐，并在實踐中得到應用。幼兒必須從生活到階級，從階級到生活。只有這樣，幼兒才能靈活地學習和應用理論并將其與實踐相結合。實踐培訓強調幼兒的探索和個人經驗，充分尊重幼兒的主導地位，激發幼兒的學習興趣和動力，培養幼兒的創新精神和創造力，并教育幼兒更好的滿足教育改革和發展的需要。因此，學前教師的教學水平和教學方法非常重要。

2.進行實踐訓練，培養終身學習能力，以獨立學習

教師是終身學習者，要不斷提高自己的素質，加強適應性和開放性，反映學習型社會對個人的新要求，獲得必要的知識和技能，養成獨立思考和自學的習慣，并幫助幼兒加深專業理解，更新知識結構并塑造終身學習，增強克服挑戰的能力。因此，在學前教育中，教師需要擴展教學模式，使用多種教學方法來集中幼兒的學習主動性，并通過觀察社會現象來不斷提高幼兒發現、分析和解決問題的能力。練習全面的應用可能性，并養成對問題進行自我檢查的良好習慣。

教師培訓課程應加深幼兒對實踐的理解，解決實際問題，指導未來的教師參與和探索基礎教育改革，積極發展教育知識，發展實踐技能以及創新教育。塑造個人教學風格和實踐智慧的一種教學方式。因此，教師需要指導幼兒將其學到的知識應用到生活中，并能夠將學到的知識與對當前問題深入分析相結合，不斷取得經驗和反思，并教育幼兒發展終身學習。

3.實踐培訓，提高教師素質，實現教學互利

教師是學校的關鍵動力，教師的素質是教育成敗的關鍵因素。實踐培訓對學前教師的素質提出了更高的要求。這要求教師不僅具有豐富的理論知識、實踐知識和教學知識，而且具有較強的實踐綜合應用能力和創新精神，教師要善于解決問題，更善于使用創新方法解決問題，因為創新的靈感通常來自生活和社會實踐的現實。

二、實訓路徑

實踐培訓應包括兩個方面，一是教師的培訓，來自教學的實踐經驗，二是幼兒的學習，這表明幼兒可以直接運用所學知識。在實踐中充分利用知識來測試學習的效果。

1.實施實踐培訓，擴大培訓內容

根據學前教育的要求，應為幼兒提供足夠的、必要的知識，用于人才培養。幼兒園的教育任務和內容要具有可持續發展的能力。在處理教材時，課程內容應分為必修內容和選修內容，以使幼兒的知識更加豐富。

2.進行實踐培訓，改變班級形式

實踐教學應通過組織各種討論活動，開展多種教學活動，激發課堂氣氛，實現課堂教學的互動性。通過組織討論，吸引幼兒參與課堂的積極性，嘗試改變傳統的一次性教學方式。教師要鼓勵幼兒參加教學活動，教師和幼兒合作并互動以完成教學過程。盡管動手教學側重于問題和日常生活的背景，幼兒自主學習的過程可以促進綜合應用能力的發展。因此，教師在教學中必須遵循對具體問題進行具體分析的原則，不能“一刀切”。

3.實施實踐培訓，豐富教學方法

通過動手學習，可以充分利用多媒體技術，為幼兒提供豐富有趣的娛樂學習材料，使幼兒以愛與樂的形式獲得知識，并暢游知識之海。因此，教師可以開展一些活動來使課程生動活潑，具有背景性，充分調動幼兒的學習熱情，并發展幼兒的學習能力。

總而言之，幼兒的教育活動不僅需要教師投入更多的精力，而且需要有效的社交經驗。只有通過豐富有效的教學模式，幼兒的認知才能積累起來，語言和詞匯系統才能逐步豐富。鼓勵幼兒理解事物并提高語言表達能力，這是幼兒不斷提高認知能力的基礎。

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