淺談小學語文教育中朗讀的必要性以及開展策略

賈媛媛

摘要：在新時代背景下，全國都在推行創新，國家更是號召全民創新。因此，在小學語文朗讀教學過程中，也要注重創新，每日朗讀也成為了新的教學模式，朗讀使得朗讀教學方式更加適合時代發展規律，更符合當前學生的學習興趣。所以，在當前教學過程中，教師應該緊隨時代的發展腳步，不斷地培養學生的朗讀思維能力，注重引導學生想象力的發散與提升，使得學生不斷地豐富自身的想象空間，從而不斷地激發學生對文本朗讀的興趣，使小學語文朗讀教學質量不斷提高。

關鍵詞：小學語文;朗讀;開展策略

引言：

受到傳統教學觀念的影響，教師在進行小學語文朗讀教學過程中仍然采用傳統的朗讀教學方式，極大的阻礙了學生創新思維能力的發展，不利于學生創新朗讀習慣的養成。與傳統的朗讀方式相比，朗讀更符合當前社會的發展理念，可以有效的促使學生打破傳統教學思維的束縛，引導學生學形成全新的學習觀念，不斷的發展自身的想象力與創造力。所以，在新時代背景下，教師的主要任務就是在小學語文教學中充分激發學生對文本的朗讀興趣，不斷地引導學生提升自身的綜合朗讀能力，為進一步的創新型朗讀奠定良好的基礎。

一、小學語文朗讀教學的現狀分析

（一）教學形式單一

小學語文的知識相對比較枯燥乏味，課堂內容比較單一，因此，學生往往沒有很大的學習興趣，無法投入更多的精力去學習語文，因此教師應該更改教學模式，以便于學生更好的學習語文。雖然朗讀在小學語文教學中有著重要的地位，但是學生往往對朗讀不感興趣，大多數學生都是被迫進行朗讀，并不是主動的進行，這樣一來就失去了朗讀的意義，使得教育變得形式化，不能充分地培養學生的口語交際能力，還會嚴重地降低小學語文教學的效率，不利于學生的全面發展。

（二）教學方法的落后

在新時代背景下，雖然我國的科技與經濟飛速發展，但是很多的學生并沒有較多的社會經歷，因此，導致的學生的視野比較局限知識面，而缺乏廣闊的知識面，學生學習往往只能借助教材上的知識，不能真切的實踐與感受。同時，學生的活動范圍受到了限制，沒有豐富的人生閱歷，因此，不能為小學語文教學中的朗讀投入太多的情感，嚴重影響了小學生基本語文朗讀能力的培養以及各項技能的提升，不利于學生的全面發展，也嚴重降低了小學語文作文教學的效率。

二、小學語文教育中朗讀的必要性重要性分析

小學語文朗讀教學中激發學生對文本朗讀的興趣具有多種價值，首先教師可以通過該教學過程培養學生的想象力。語文學科的學習方法與其它學科有較大區別，朗讀教學是語感培養的基礎，學生通過朗讀大量的素材能夠形成一定的語感，有利于后續的語文學習。教師可以通過朗讀教學提升學生的寫作能力。小學階段的學生缺少語言組織能力，他們不知道如何描繪自身的生活及感受，使得多數學生認為寫作訓練具有較大難度，導致部分學生較少主動參與寫作課堂，甚至會對語文學科出現抵抗情緒。而小學朗讀教學中培養學生的想象力能夠改善此種現狀，學生在朗讀時，通過作者的描繪可以間接體驗生活，并且能夠加深對生活的感悟，從而可以有效提高自身的寫作能力。

三、小學語文教育中朗讀的必要性策略分析

（一）基于良好朗讀習慣，激發學生文本朗讀興趣

部分小學階段的學生認為文字內容較為枯燥，他們較少主動進行朗讀，并且無法專心朗讀，而朗讀是一個持久的過程，當學生堅持朗讀時，才能領悟書中的內容及哲理。并且當學生的朗讀習慣較差時，僅進行粗略的朗讀，而無法深入理解作者所表達的觀點及態度，不僅降低了教學效果，也會對教學效率產生一定的影響，因此需要采取措施改善他們的朗讀習慣。教師可以利用問題指導學生，使他們對材料有清晰的認識，明確文章的整體結構，并感悟作者所傳達的情感，還能夠有效地促進學生想象力的發散與提升，既可以加深學生對朗讀材料內容的理解，也能提高他們的朗讀效率。

（二）重視課外延伸，為學生創設想象教學情境

在開展朗讀教學時，教師可以將課堂內外的知識聯系起來，將課堂內容向課外延伸。一方面，教師可以將朗讀與學生的生活進行聯系。另一方面，教師可以將課內朗讀教材和課外朗讀書籍進行聯系，從而激發學生對課外朗讀材料的興趣，并將兩者進行結合，豐富學生的朗讀素材，提升朗讀教學質量和效率。同時教師在朗讀教學中應用情境教學方式具有重要意義，首先此種教學方式可以利用真實的情景引導學生進行感悟。

（三）讀寫結合，提升學生地綜合朗讀能力

教師在小學語文教學過程中，應該積極地優化自身的教學思維，結合新時代的要求與目標，對傳統的課堂內容進行合理的優化與設計。因此，在日常教學過程中，教師更要注重引導學生朗讀，只有通過廣泛的朗讀，學生才能夠有效地拓寬自身的知識面，才能使學生投入情感的去朗讀。因此，新課程背景下，為了能夠極大地提升學生朗讀能力，教師應該注重引導學生進行讀寫結合。

四、結束語

朗讀教學具有多種價值，能夠提高學生的朗讀能力，也能夠使他們感受到文字的魅力，不僅有利于后續語文教學的開展，也能夠使學生進行終身朗讀。但是現階段朗讀教學中存在的問題較多，導致教學效率較低，不利于新課改的進行，因此教師需要完善教學方法，不斷地培養學生的想象力，也能夠推動小學語文教學模式科學發展。

參考文獻

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