小學道德與法治云課堂中的教學策略

施爽

在新冠肺炎疫情期間，網絡教學凸顯了其優勢，拓寬了教學的思路和方式。基于此，我結合“五育”并舉的育人理念，思考如何在小學道德與法治云課堂中發揮其優勢，更好地開展課堂教學。

一是利用網頁互動，提升學生的學習興趣。

網絡云授課讓課堂教學更加系統化和智能化，教學重點更加明確，教學內容更加形象化、直觀化，這有助于學生理解教學內容。在小學道德與法治云課堂教學的開展過程中，教師一定要合理地運用網絡互動方式。其中，H5互動就是利用網頁互動的原理提升學生的學習興趣，擴寬他們的知識面，讓學生易于接受。例如，在講授“弘揚優秀家風”時，教師搜集北宋著名軍事家族楊家將孝順父母的插圖或者動畫;然后提出問題，通過問題讓學生思考、感受優秀家風對個人和家族的影響，促進學生認識中華優秀傳統文化的價值。

二是開展社會實踐活動，提升教學實效。

道德與法治學科屬于活動型綜合課程，要提升教學效果，就需要多開展社會實踐活動，促使學生將學到的理論知識與實踐結合。因此，在小學道德與法治云課堂教學中，教師不僅要重視理論知識的講解，也需要多創設相關的社會實踐活動，以此來增強道德與法治課的實踐性和應用性。例如，在講授“多姿多彩的民間藝術”時，教師可引導學生觀看民間藝術節目，學習制作民間藝術作品，并在網絡平臺上交流分享。此外，還可以鼓勵學生將自己看到或制作的民間藝術作品放到專門設置的公眾號上，點燃他們學習民間藝術的熱情。

三是將創新元素融入課堂教學，影響學生的價值觀和道德觀。

隨著素質教育的不斷深化，教師可將現代化和創新元素融入小學道德與法治的教學體系中，設計具有啟發性的教學內容，運用新型教學模式調動學生學習的興趣，培養學生的思維創新能力和自主探究能力，使其形成正確的價值觀和道德觀。例如，在講授“有多少浪費本可避免”時，教師可讓家長幫忙記錄和拍攝孩子們節約用水、用電和光盤行動的瞬間;通過線上直播，讓學生講述自身節約的故事，通過不斷創新教學手段，讓學生在積極參與中認識到節儉美德的可貴。

盡管云課堂已經普遍應用于各階段學科教學中，但存在的問題也不容忽視。例如，互聯網環境復雜，信息資源良莠不齊，既有促進學生學習的優質資源，也有影響學生的不良資源。由于小學生的心智和思維還不成熟，難免會受到不良網絡資源的影響。因此，教師在開展云課堂教學的過程中，要把好資源關，營造良好教育環境，促進學生良好道德品質的形成和法律意識的提升。

編輯 _ 張曉震