“5+N”課后服務(wù)，助力學(xué)生健康成長

孫會(huì)芹 商學(xué)芳 姜小梅

“雙減”政策落地，對學(xué)校課后教育供給提出了新的課題。學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，整體思考、統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)“5+N”課后服務(wù)，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

“5+N”課后服務(wù)，“5”是指五天全覆蓋，“五育”并舉落實(shí);“N”是指體育鍛煉、課業(yè)答疑輔導(dǎo)和綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)。綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)包括：菜單式可選擇的體育、藝術(shù)、科技類社團(tuán)活動(dòng)，主題教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育及早晚延時(shí)托管。

1.答疑輔導(dǎo)設(shè)計(jì)突出針對性

教師們通過前期調(diào)研，聚焦學(xué)生需求，設(shè)計(jì)答疑輔導(dǎo)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，解決作業(yè)中的難題。學(xué)校制定了答疑輔導(dǎo)管理細(xì)則，明確了輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)，在需求調(diào)研的基礎(chǔ)上安排語文、數(shù)學(xué)、英語教師承擔(dān)答疑輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)教師既要面向全體，更要關(guān)注個(gè)體;既要做好答疑，還要準(zhǔn)確把握普遍性問題，進(jìn)行集中輔導(dǎo)，更要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能夠解決存在的問題，在校內(nèi)完成當(dāng)天作業(yè)。各教研組定期研究學(xué)情，整體設(shè)計(jì)分層次、有針對性的輔導(dǎo)形式和內(nèi)容，不斷提升課后輔導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。引入“時(shí)間管理，我能行”自我管理規(guī)劃單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主規(guī)劃時(shí)間，提升自我管理能力。

2.菜單式社團(tuán)活動(dòng)滿足多樣性

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校提供了菜單式社團(tuán)活動(dòng)，分為體育、藝術(shù)、科技等共93個(gè)項(xiàng)目，讓不同學(xué)段的學(xué)生自主選擇，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。

以體育社團(tuán)活動(dòng)為例，學(xué)校以“健體育人”為宗旨，整體構(gòu)建了包括基礎(chǔ)性社團(tuán)和拓展性社團(tuán)在內(nèi)的全方位、多項(xiàng)目的體育社團(tuán)體系，使每個(gè)學(xué)生都能參與運(yùn)動(dòng)，享受體育的激情與樂趣。籃球、足球、排球、棒球、健美操、跆拳道、花樣跳繩等30多個(gè)項(xiàng)目的體育社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生的校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間明顯增加，為學(xué)生掌握體育技能創(chuàng)造了條件。學(xué)校還積極利用課后服務(wù)時(shí)間開展小型單項(xiàng)體育競賽活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，確保學(xué)生校內(nèi)每天至少鍛煉1小時(shí)。

3.主題教育活動(dòng)強(qiáng)化教育性

各年級每周根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，自主設(shè)計(jì)安排一學(xué)時(shí)的主題教育活動(dòng)，內(nèi)容包括安全自護(hù)、環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生保健、理想信念、心理健康等，開闊了學(xué)生視野，起到了明理導(dǎo)行的作用，引導(dǎo)學(xué)生人人爭做“人格健全、志正修遠(yuǎn)的潞河好少年”。

例如，學(xué)校每周五下午的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)內(nèi)容豐富。一是組織學(xué)生觀看《大國工匠》、聆聽勞模事跡報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活，感受到勞動(dòng)最光榮，并由衷致敬勞動(dòng)者。二是各班開展教室和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的大掃除，同學(xué)們清理桌斗和小柜子，擦玻璃、窗臺和講臺。三是組織六年級學(xué)生參加校園小菜園的種植、采摘等活動(dòng)，學(xué)生們在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到了勞動(dòng)的快樂，同時(shí)鍛煉了勞動(dòng)技能。

4.延時(shí)托管落實(shí)服務(wù)性

對于早上7：30之前需要到校的學(xué)生，學(xué)校安排值班干部教師分年級做好管理，確保學(xué)生安全;對于17：30以后家長不能接走的學(xué)生，由學(xué)校集中安排托管。目前這部分學(xué)生并不多，但干部教師也始終陪伴，值班干部教師在做好組織管理的同時(shí)，解答指導(dǎo)學(xué)生的問題。

“5+N”課后服務(wù)，“五育”并舉、豐富多彩，有力促進(jìn)了學(xué)生健康成長，助推了“雙減”政策的落地。