淺析提升小學高年級語文閱讀教學成效的策略

王翠蘭

【摘要】小學高年級的語文閱讀對于學生的理解能力來說非常重要，所以在這個階段當中，老師要十分的注重學生們的閱讀能力，對于有閱讀天賦的學生，要著重的進行培養。老師在課堂當中，也要給學生們留出一定的時間，讓他們獨自去閱讀。這樣才能夠使語文閱讀教學有一定的成效，對于從整體上提高學生們的語文成績來說，也是有一定幫助的。老師在語文閱讀教學過程當中，也要給學生們穿插一些互動的環節。

【關鍵詞】小學高年級 語文閱讀 教學成效

【正文】很多小學語文老師都不注重學生們的閱讀理解能力，他們認為小學生這個年齡階段當中，對于閱讀理解有很多的誤解。但是在新課改的要求下，小學語文老師開始注重學生們的閱讀能力，不同方面和各個途徑去指導學生們如何進行閱讀，并且讓學生們檢驗如何來提升自己的閱讀能力以及是否自己的閱讀能力提高了。近些年來，各個相關部門都是非常重視，小學生的語文閱讀，這關系到他們以后的學業或者是事業的發展，對他們這些發展都會有一定的幫助。現在語文老師也是倡導從基礎來督促學生們進行語文閱讀，教學的過程當中也是有大部分的時間，讓學生們獨自去閱讀，這樣能夠培養學生們的語文語感。

一、小學高年級語文閱讀教學在國內的現狀

與之前的語文閱讀教學效果相比，現在的語文教學效果有了很大的提高和進步。因為語文老師在教學過程當中，開始注重學生們的語文閱讀理解能力。閱讀理解在語文考試過程中，占分比是非常重大的，如果學生們的閱讀理解得不到提高，那么他們的成績是非常不理想的。語文老師在課堂當中使閱讀的效果得到了明顯的進步，他會通過不同的途徑，讓學生們去接觸這種閱讀形式，這樣才能夠從整體上讓學生們來深刻了解閱讀的含義。

二、促進小學高年級語文閱讀教學成效的措施

2.1改變教學模式，呈現新穎教學內容

很多小學生都是非常喜歡語文老師上課的教學模式，因為這樣，他們不僅在學習語文的相關知識，也在享受這個學習的過程。所以當老師要求學生們進行獨自閱讀時，要提前給學生們進行一個語文約定，如果學生們閱讀能力得到了明顯的進步和提升，那么老師會有一定的獎勵或者是加分項，要能夠激勵學生們更進一步學習語文閱讀。在閱讀的過程當中，老師會穿插一些游戲的互動環節，這些游戲的互動環節是與語文閱讀相關的，能夠從不同途徑讓學生們來了解閱讀的快樂，學生也是非常享受這個學習閱讀的過程的，當然小學生們也會通過小組合作的形式來進行閱讀的比拼，這樣能夠更好的展現他們的閱讀能力。

比如：在課本《落花生》這一節內容當中，主要是描述了鄉下家庭收花生的情景以及通過收花生得出來的人生道理，其實在現實生活當中也是這樣的形式。其中“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。對。這是我對你們的希望?！崩蠋熆梢砸髮W生們來獨自進行閱讀這篇文章，讀完了文章之后，可以講述自己內心的感受與其他同學進行分享，從中你悟出的人生道理是什么，這都能夠從各方面體現學生們的閱讀理解能力的程度，老師能夠為學生們更好的制定閱讀的教學模式。

2.2課堂當中都與學生們進行互動

很多學生在課堂當中都是非常希望與老師進行一些游戲的互動或者是學習的活動，因為這樣讓他們感受到老師是非常親和的，并不是自己想象的那么嚴厲。在閱讀過程當中遇到的一些困難，可以及時的請教老師。以及可以讓老師來幫助提高自身的語文閱讀能力，這樣老師也可以從一個學生的身上來，折射出整個班集體學生當前遇到的一些困難，這樣也能夠讓老師更好的調整一下對于閱讀教學的教學形式，根據大部分的學生的需求，來改變當前的教學模式。其實很多學生對于閱讀一開始并不是很感興趣，但是在語文老師的慢慢引導下，他們開始接觸語文的閱讀，然后自己感悟閱讀文章的主旨大意，如果主旨大于于老師講解的內容相符，那么學生們就會獲得很大的成就感和滿足感。他們就會認為語文閱讀是一件非?？鞓返氖虑?，能夠讓自己吾出更多的人生道理。所以現在的語文老師也徹底改變了之前的教學形式，將課堂中的部分時間交給學生們，自己在講臺當中，幫助學生們解決閱讀當中遇到的疑難問題，以及會留出更多的時間讓學生們來談一談對于閱讀的了解程度，這樣也能夠增強學生們的閱讀能力。

例如：在課本《桂花雨》這一節內容當中，主要講解了在這個季節當中，桂花的開放以及收獲，農民收獲桂花的喜悅之情。其中“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！睆倪@句話中說明了桂花的香味是非常濃郁的。語文老師可以在課下提前讓學生們預習這篇文章，勾畫出自己喜歡的語句，以及概括出這篇文章的主旨大意，這樣能夠鍛煉學生們的獨自閱讀學習的習慣， 這樣也能夠讓學生們提高一定的閱讀成效。

【結束語】

在小學語文高年級當中，他們的理解能力比低年級的學生會高一些，但是老師在教學當中，還是從最基礎的閱讀理解講起，能夠讓學生們對于閱讀的基礎打牢固，這樣才能在以后的學業發展當中取得更大的進步和成效，提高自身的語文學習素養來說也是有一定的意義。

【參考文獻】

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[2]郭健. 析新課改背景下如何提升小學高年級語文閱讀教學的有效性[J]. 華夏教師，2020（15）：23-24.